“互联网+”背景下课堂教学模式的改革研究——以风景园林专业人才培养为例.pdfVIP

2021年第7期现代园艺园艺沙龙

“互联网+”背景下课堂教学模式的改革研究

———以风景园林专业人才培养为例

陈广凤，冯建英，李冬梅，郑芳，刘丽霞

德州学院生态与资源环境学院，山东德州253023）

摘要为培养风景园林专业人才素质和能力，提升风景园林专业人才培养水平，深入探讨“互联网+”背景下风景园林专业课堂

教学改革的模式和路径，提以“学生为中心”“民主课堂式”“案例式”“探究式”和“强化风景园林专业人才综合素质培养式”5种课

堂教学改革模式，以提高课堂授课质量，从而提升风景园林专业人才培养水平，适应当今社会发展趋势和要求。

关键词互联网+；课堂教学模式；改革

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报近年来兴起的移动互联网MobileInternet,简称

告《学习：内在的财富》明确指出：教育的使命是使每一MI）是一种通过能移动终端，采用无线通信的方式

[1]获取业务和服务的新兴技术。基于移动互联网的教学

个人发展自己的才能和创造性潜能。高等教育是实

现教育使命的关键阶段，风景园林学作为一门建立在是学习者可以使用手机或者平板电脑等终端设备通过

广泛自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，以移动无线网接入云端学习支持系统，从而进行系统化

协调人与自然关系为根本使命，具备广的发展前景。学习[3]。移动互联网为学生的个性化学习提供了丰富学

随着“互联网+”上升到了国家战略层面，高等教育也习资源，但是一些学生沉溺网络游戏不能自拔。因此，

已经开始关注并利用网络资源进行教育教学改革，提如何充分发挥其对课堂教学的积极作用，需要在课堂

升教育教学质量，以培养符合市场需求的创新型人才。教学模式改革中深入研究。

以现代风景园林人才专业素质和能力培养为目标，积2“互联网+”背景下的课堂教学模式

极探索“互联网+”背景下风景园林专业课堂教学模式“互联网+”背景下的课堂教学模式是借助移动互

改革，完善风景园林专业人才的培养模式，以适应当今联网络平台，通过对课堂教学目标和程序进行合理调

社会发展的趋势和要求。整，在教师和学生之间构建具有开放性、互动性和启发

1课堂教学模式的分析性等特点的教学模式。教师在做教学设计时，注重利用

1.1课堂教学模式的涵义移动互联网络资源帮助学生认知和理解，同时在线上

课堂教学模式是指在教学理论的主要指导下，以和线下组织小组进行讨论和案例分析，以循序渐进的

课堂教学环境为背景，为了实现教学目的而将多个教方式使学生深入和完整掌握课程核心知识点，以此

[4]

学要素进行有机组合，使其形成一种具有可操作性和提升学生的学习兴趣和教学过程的参与度。

稳定性的教学结构形式[2]。课堂教学环节和操作程序是3风景园林专业人才培养目标

教学模式最直接的内容，基于教育理念转换的课堂教美国风景园林师注册委员会对注册风景园林师的

学环节和操作程序改革，是课堂教学模式改革的重点。基本要求有3个方面：即所谓的知识背景Kknowl-

作为教师，需要根据专业要求和学生需求，科学合理安[5]

edge）、必备能力Aability）和经验技巧Sskill）。这对

排课堂教学环节与运行程序，从而最大限度提高课