数学七年级上册《一元一次方程的实际应用——工程问题》教学设计.docxVIP

数学七年级上册《一元一次方程的实际应用——工程问题》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本节课是人教版七年级数学上册一元一次方程应用的核心内容，依据课程标准要求，核心目标是让学生掌握一元一次方程的建模思想，能运用方程工具解决工程类实际问题。课程标准对本章节的要求具体如下：

知识与技能：理解一元一次方程的定义（形如ax+b=0，其中a≠0，a、b为常数）及性质，熟练掌握方程的标准解法，能将工程问题转化为一元一次方程模型并求解。

过程与方法：渗透建模思想、化归思想和方程思想，通过“实际问题—数学模型—求解验证”的流程，培养学生抽象概括和逻辑推理能力。

核心素养：聚焦数学抽象、逻辑推理和数学运算三大核心素养，让学生在解决实际问题中体会数学的实用性，提升问题解决能力。

2.学情分析

认知基础：七年级学生已掌握一元一次方程的基本定义和简单解法（去括号、移项、合并同类项等），但对“用方程表示实际问题中的数量关系”缺乏系统训练，抽象思维仍处于过渡阶段。

能力短板：对工程问题中的“工作总量、工作效率、工作时间”三者关系理解模糊，难以将文字描述转化为数学表达式，容易出现“设元不合理”“等量关系找不准”等问题。

兴趣特点：对具象化、生活化的实例兴趣浓厚，对纯代数运算的枯燥性耐受度较低，适合通过情境探究、小组合作等方式开展教学。

教学对策

以工程实例为载体，通过具象化场景（如修路、盖房、加工零件等）帮助学生理解数量关系；

设计阶梯式问题链，从简单到复杂逐步渗透建模思路；

强化小组合作中的思维碰撞，通过同伴互助弥补个体认知差异。

二、教学目标

1.知识与技能目标

能准确表述一元一次方程的定义（只含有一个未知数，未知数的最高次数为1，且是整式方程）及等式的两条性质；

熟练掌握一元一次方程的标准解法（去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1），能规范求解形如ax+b=c、x+mn=p的方

掌握工程问题的核心公式W=P×t（W为工作总量，P为工作效率，t为工作时间），能建立一元一次方程解决“单人完成”“多人合作”“先独做后合作”等类型的工程问题。

2.过程与方法目标

经历“分析实际问题—找出等量关系—设元列方程—求解验证”的完整建模过程，提升抽象概括能力；

能通过对比、归纳，总结工程问题的共性等量关系，形成可迁移的解题方法；

通过小组合作探究，提升沟通表达、逻辑推理和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，体会方程作为“解决实际问题的工具”的价值，激发数学学习兴趣；

在探究过程中培养严谨求实的科学态度，在合作中学会尊重他人、分享见解；

增强用数学知识解决实际问题的责任感，提升应用意识和创新意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

一元一次方程的标准解法及步骤规范；

工程问题中“工作总量、工作效率、工作时间”的数量关系梳理；

将工程实际问题转化为一元一次方程模型的建模过程。

2.教学难点

找准工程问题中的核心等量关系（如“各部分工作量之和=总工作量”“合作效率=各单独效率之和”）；

合理设元（直接设元或间接设元）并规范列写方程；

理解“工作总量设为1”的抽象设定（当题目未明确工作总量时）。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含一元一次方程定义、解法步骤表格、工程问题实例、公式推导过程的PPT；

教具：一元一次方程解法步骤对照表（表格形式）、工程问题数量关系示意图（图文结合）；

实验器材：杠杆模型（辅助讲解比例关系，关联工程效率比例）、刻度直尺（用于演示工作量分段）；

任务单：设计“解法巩固任务单”“工程问题建模任务单”，引导学生分步思考；

评价表：学生课堂表现评价表（含参与度、解题规范性、合作贡献度3个维度）；

预习资料：提前发放一元一次方程解法预习提纲（含2道基础解方程题）；

学习用具：计算器（辅助复杂计算）、笔记本（用于梳理知识点和解题步骤）；

教学环境：小组式座位排列（4人一组），黑板分区设计（左侧板书知识点，右侧板书例题和解法）。

五、教学过程

第一、导入环节（5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

提问：“同学们，生活中我们经常会遇到这样的场景：修一条公路，甲工程队单独修需要10天，乙工程队单独修需要15天，如果两队一起修，多少天能修完？”“盖一栋教学楼，师傅单独做需要20天，徒弟单独做需要30天，师傅先做5天，剩下的师徒一起做，还需要几天完成？”这些都是典型的工程问题，今天我们就用一元一次方程来解决这类实际问题。

2.回顾旧知，建立联系

回顾：什么是一元一次方程？请写出一个一元一次方程并求解。（学生口头回答，教师板书定义：ax+b=0，a≠0）

追问：解方程的核心思路是什么？（化归思想：将复杂方程转化为x=k的形式）

3.明确目标，梳理路线

本节课学习路线图：

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