五年级上册《Unit 2 He ran very fast》集体备课教案-丹东市课-五年级英语教案.pdfVIP

新标准三（年级起点）五年级上册

Module6Review教学设计

教学目标:

综合运用（听、说、读、写）l/He/Shecan…Canyou...?相关句型谈论运

动能力话题；

语言能力

熟练运用表示能力程度的表达：jumphigh/runfast/passtheballwell...

在综合语言运用中，强化过去时的理解与表达

提升英语模块复习能力，对ability的总结和运用

学习能力乐于参与小组活动，合作完成学习任免

拓展英语学习渠道：分享poster和video

提升听音/看图来预测语言内容的能力

思维品质总结出介绍和描述人物的语言逻辑顺序

能懂得拌球项目中要跳得高来增强得分能力

提升对中国运动健儿的敬佩之情；

文化品格

感受到运动对于生命的重要性

教学重点：

1.综合运用l/He/Shecan…Canyou...相关句型谈论运动能力话题；

2.熟练运用表示能力程度的表达：jumphigh/runfast/passtheballwell*

3.对学生课堂真实出现的模块语言知识“遗漏”进行“补缺

教学难点:

1.review过程中预测学生对零碎语言知识缺乏整体把握，因此需要设置情境调动学生的

情绪和兴趣；

2.文本阅读的拓展中，对人物大量信息的提取。

教学准备：

1教具：ppt,视频资源，短语卡片

2.学具：制作poster的卡纸和图片、笔、胶棒

教学流程：

活动一：Lead-insportsmuseumvoEnteer主题情境设置

话题：谈论sportsmuseumvolunteer

设计意图：激发学生的学习热情，能理解本节复习课的任务围绕volunteer选拔展开,

并且引导学生运用已知语言进行真实交际。

语言结构：问候语、Canyou...?

学习方式：师生交流、图片辅助

活动步骤：1.师生问候

,Greetingandselfintroduction拉近师生距离，做好英语学习的心理与情绪

准备

2,设置sportsmuseum主题情境，激发学习兴趣

•museum的理解，学优生进行释义，如果学生需要帮助，老师利用图片

进行理解辅助

•分两步进行“sports”释义：第一，进行学生头脑风暴，老师提问What

sportdoyouknow?；第二，由sports思维导图引导学生对sports的类

型进行语言口头归纳。关注词汇复习中的纠音：预设学生的发音易错

tennis、volleyball

•师生freetalk,首先，随机邀请学生进行自介绍，了解其喜好和运动

能力等，根据学生的语言内容，老师引导学生对Canyou...?进行回应，

T对Canyou...well?进行追问；然后学生对老师进行采访提问

3.引入volunteer选拔，了解学习任务，激趣。

•学生通过图片信息对volunteer进行