2026年上饶职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解（典优）.docxVIP

2026年上饶职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、在数列2,5,10,17,26,...中，第15项是多少？

A.50

B.58

C.66

D.74

【答案】：C

【解析】这是一个二次数列，第n项=n^2+1。第15项=15^2+1=226。

2、某水果店有两种水果，苹果和香蕉。苹果每千克5元，香蕉每千克3元。如果买3千克苹果和2千克香蕉共花费18元，请问苹果和香蕉的单价分别是多少？

A.苹果5元/千克，香蕉3元/千克

B.苹果4元/千克，香蕉2元/千克

C.苹果6元/千克，香蕉4元/千克

D.苹果3元/千克，香蕉6元/千克

【答案】：A

【解析】设苹果单价为x元/千克，香蕉单价为y元/千克，根据题意可列出方程组：3x+2y=18。通过代入选项验证，选项A满足方程。

3、《民法典》第八条规定：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”该条规定体现了法律的（）。

A.教育作用

B.预测作用

C.指引作用

D.评价作用

【答案】：C

【解析】本题考查法的规范作用的区分。法的规范作用分为指引作用、评价作用、教育作用、预测作用。指引作用是指法对本人的行为具有引导作用，包括确定的指引和有选择的指引。确定的指引一般是规定义务的规范所具有的作用，有选择的指引一般是规定权利的规范所具有的作用。题干中《民法典》第八条规定“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗”，这是对民事主体从事民事活动这一行为的一种指引，告诉民事主体应该怎么做、不应该怎么做，体现了法对本人行为的引导，属于法的指引作用。评价作用是指法律作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用。本题并非是对他人行为进行评判，未体现评价作用。教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响，这种作用的对象是一般人的行为。本题重点强调对民事主体行为的指引，而非对一般人的教育，未体现教育作用。预测作用是指凭借法律的存在，可以预先估计到人们相互之间会如何行为。本题未涉及人们对相互行为的预先估计，未体现预测作用。综上，该条规定体现了法律的指引作用。

4、敦煌变文的讲唱技艺有何特点？

A.口传心授

B.音乐伴奏

C.舞台表演

D.以上都是

【答案】：D

【解析】敦煌变文的讲唱技艺具有口传心授、音乐伴奏和舞台表演等多种特点。

5、共享经济通常是指以获取一定报酬为主要目标，基于陌生人之间且存在物品使用权暂时让渡的一种新型经济模式。发展共享经济（）。

A.是公有制的有效实现形式

B.有助于缩小收入分配差距

C.有利于实现资源优化配置

D.有利于提高闲置资源质量

【答案】：C

【解析】共享经济是以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的新经济模式。这种经济模式通过将闲置资源的使用权进行临时调配，能使资源在不同使用者之间更合理地流动。当资源能够流向更需要的地方和使用者手中时，就避免了资源的闲置和浪费，从而实现了资源的优化配置。共享经济并不一定是公有制的有效实现形式，它的所有制性质多样，涵盖了多种经济成分，不一定与公有制有直接关联。共享经济主要是关于资源配置和利用的经济模式，虽然它在一定程度上可能会带来一些就业和收入机会，但并没有直接证据表明它有助于缩小收入分配差距，缩小收入分配差距需要综合运用多种政策措施来调节初次分配和再分配。共享经济只是提高了闲置资源的利用率，让闲置资源能够更好地发挥作用，但并不能直接提高闲置资源本身的质量，资源质量主要取决于其自身的物理和化学属性等内在因素。综上所述，发展共享经济有利于实现资源优化配置。

6、一个比例是9:12，如果将这个比例的两个数都除以3，新的比例是多少？

A.9:12

B.3:4

C.3:12

D.12:3

【答案】：B

【解析】比例的性质是，如果将比例的两个数都除以相同的数，比例不变。所以新的比例是3:4。

7、下列属于决定经济增长的因素有（）。

A.资本、资源

B.劳动、制度

C.劳动、技术

D.制度、技术

【答案】：D

【解析】经济增长通常是指在一个较长的时间跨度上，一个国家人均产出（或人均收入）水平的持续增加。决定经济增长的因素主要有劳动和技术。劳动包括劳动力数量与劳动力质量，劳动力是生产活动的主体，在经济增长中起关键作用。增加劳动力投入，比如提高劳动参与率、增加就业人数等，可以直接推动生产规模的扩大，促进经济增长。同时，劳动力质量的提升，如劳动者通过教育、培训等方式提高自身技能和知识水平，能够提高劳动生产率，进而推动经济增长。技术进步是推动经济增长的重要力量。一方面，技术创新可以创造新的产品和服务，开拓新的市场需求，从而带动相关产业的发展，促进经济增长；另一方面，技术进步可以改进