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学生假期综合实践作业设计详细指南成果形式与评价方案文本集

前言

假期是学生走出课堂、接触社会、提升综合素养的重要契机，综合实践作业作为衔接校园教育与家庭、社会教育的重要载体，旨在引导学生将知识运用到实践中，培养创新精神、实践能力、责任意识和综合素养，落实“五育并举”教育方针。为规范学生假期综合实践作业设计、实施、成果呈现及评价全过程，避免作业形式化、同质化，确保作业兼具趣味性、实践性、针对性和实效性，满足不同学段、不同层次学生的发展需求，为教师提供清晰的设计依据、为学生提供明确的实践指引、为评价工作提供科学的标准，特编制本文本集。

本文本集由“学生假期综合实践作业设计详细指南”“学生假期综合实践作业成果形式规范”“学生假期综合实践作业评价方案”三部分组成，适用于各学段（小学、初中、高中）教师、学生及家长，可结合学段特点、地域特色和学生实际灵活调整使用。文本集坚持“以生为本、实践育人、素养导向”的原则，内容具体可操作、流程清晰可落地、评价科学可量化，兼顾基础性与创新性、综合性与层次性，助力假期综合实践作业真正发挥育人价值，让学生在实践中成长、在体验中提升。

第一部分学生假期综合实践作业设计详细指南

本指南明确假期综合实践作业设计的基本原则、核心目标、设计流程、内容方向、分层要求及注意事项，为教师规范设计作业、学生高效完成作业、家长科学配合指导提供全面指引，确保作业设计贴合学生发展需求、符合教育规律，杜绝形式化、随意化设计。

一、作业设计基本原则

（一）素养导向原则

紧扣“五育并举”要求，围绕学生道德修养、科学探究、劳动实践、审美创造、身心健康、社会适应等核心素养设计作业，避免单纯的知识重复，注重引导学生在实践中提升综合能力，实现“以练促学、以践提能”。

（二）以生为本原则

结合不同学段学生的年龄特点、认知水平和生活经验，设计贴合学生实际的作业内容和形式，兼顾学生的兴趣爱好和个性化发展需求，允许学生自主选择、自主发挥，避免超出学生能力范围的难度，保护学生实践积极性。

（三）实践性原则

突出“实践”核心，引导学生走出家门、走进社会、走近自然，通过动手操作、观察探究、志愿服务、体验感悟等多种形式完成作业，注重过程体验，杜绝“纸上谈兵”，让学生在实践中积累经验、提升能力。

（四）综合性原则

融合语文、数学、英语、科学、艺术、体育、道德与法治等多学科知识，兼顾知识运用、能力培养和品德养成，设计跨学科、综合性的作业内容，引导学生多角度、全方位思考问题，提升综合应用能力。

（五）安全性原则

作业设计需优先考虑学生安全，避开高空作业、野外探险、接触易燃易爆物品等危险内容，明确作业安全注意事项，引导学生树立安全意识，必要时需家长陪同完成，确保学生人身安全和财产安全。

（六）趣味性与实效性结合原则

采用生动有趣、形式多样的作业形式，激发学生参与热情，避免作业枯燥乏味；同时注重作业实效，明确作业目标，确保学生通过完成作业能够真正有所收获、有所提升，杜绝形式化、走过场的作业设计。

二、作业设计核心目标

（一）总体目标

通过假期综合实践作业，引导学生巩固所学知识，提升实践能力、创新能力和综合素养；培养学生的责任意识、感恩之心、合作精神和环保理念；引导学生关注社会、关注自然、关注生活，树立正确的世界观、人生观、价值观；丰富学生假期生活，促进学生全面、健康、可持续发展。

（二）分学段目标

1.小学学段（1-6年级）

低年级（1-2年级）：侧重培养学生的生活自理能力和动手能力，引导学生养成良好的生活习惯；通过简单的观察、体验和动手操作，激发学生的实践兴趣；培养学生的感恩之心和基本的文明素养。

中高年级（3-6年级）：侧重培养学生的观察探究能力、简单的动手实践能力和表达能力；引导学生参与家庭劳动、社区志愿服务，培养责任意识；初步渗透跨学科知识运用，引导学生关注生活中的问题，尝试简单的解决方法。

2.初中学段（7-9年级）

侧重培养学生的实践探究能力、创新能力和合作能力；引导学生深入参与社会公益、劳动实践、科学探究等活动，提升社会适应能力；强化跨学科知识融合运用，引导学生学会分析问题、解决问题；培养学生的家国情怀、环保意识和法治观念。

3.高中学段（10-12年级）

侧重培养学生的自主探究能力、创新思维能力、综合应用能力和批判性思维能力；引导学生参与专题研究、社会实践、职业体验等活动，明确自身发展方向；强化责任担当，培养学生的社会责任感、家国情怀和国际视野；提升学生的文字表达、逻辑思维和成果展示能力。

三、作业设计流程

（一）明确设计依据

教师结合上级教育主管部门关于假期综合实践作业的相关要求、本学段学生核心素养培养目标、学生年龄特点和生活实际，以及地域特色、校园文化，明确作业设计的核心方向和基本要求，确保作业设计符合教育规律和学生发展需求。

（二