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XX一中2026年春季学期初二年级英语口语人机对话寒假作业反馈及新学期训练计划

尊敬的各位领导、各位初二年级英语老师：

大家下午好！

英语口语能力是英语学科核心素养的重要组成部分，人机对话测试更是检验学生口语水平、提升语言运用能力的重要载体。为扎实推进初二年级英语口语教学，全面掌握学生寒假期间英语口语人机对话作业的完成情况，精准排查训练中存在的问题，总结经验、优化策略，明确新学期口语训练的目标和方向，切实提升全体学生的英语口语表达能力和人机对话应试能力，今天我们召开本次初二年级英语口语人机对话寒假作业反馈及新学期训练计划专题会议，对相关工作进行全面部署和安排。

首先，结合各位老师的批改反馈和年级组的汇总分析，我就2026年寒假英语口语人机对话作业的整体完成情况、亮点、存在的主要问题，向大家作详细反馈，为新学期训练计划的制定提供精准依据。

一、寒假英语口语人机对话作业整体完成情况

本次寒假，初二年级英语组结合学生实际学情和人机对话测试要求，统一布置了英语口语人机对话专项作业，要求全体学生依托校园口语训练平台，完成指定话题朗读、情景对话、话题复述三大模块的训练任务，每日坚持训练不少于20分钟，每周提交1次完整模拟测试记录，确保寒假期间口语训练不中断、有实效。

从整体反馈来看，本次寒假作业整体完成率达98%，绝大多数学生能够按照要求，按时、按质完成训练任务，展现出了良好的学习主动性和积极性。其中，约30%的学生表现优秀，能够熟练完成各模块训练，发音标准、语调自然、表达流畅，情景对话贴合语境，话题复述逻辑清晰，能够灵活运用所学词汇和句型，人机对话模拟测试成绩稳定在高分段；约50%的学生表现良好，能够完成基本训练任务，发音基本标准，能够掌握核心句型和话题表达，虽在流畅度、语调把控上有提升空间，但整体符合训练要求；约10%的学生完成质量有待提高，存在训练不认真、敷衍了事的情况，部分学生甚至未按要求完成每日训练任务，口语表达存在明显短板。整体而言，本次寒假口语作业达到了“巩固基础、保持状态”的初步目标，但也存在明显的两极分化现象，需在新学期重点关注和改进。

二、寒假作业亮点表现

1.优秀学生引领作用突出。各班级均有一批口语基础扎实、学习态度认真的学生，能够严格落实每日训练要求，主动拓展口语话题，积极尝试运用复杂句型表达，部分学生还自主整理了口语常用词汇、句型和易错点，形成了良好的自主学习习惯，其训练记录和模拟测试成绩均表现优异，为班级其他学生树立了良好榜样。

2.部分班级落实到位、成效显著。部分班主任和英语老师高度重视寒假口语作业，定期在班级群提醒学生完成训练，及时查看学生训练数据，对表现优秀的学生进行表扬，对未完成作业的学生进行督促，对存在问题的学生进行针对性指导，形成了“老师引导、学生主动、家校配合”的良好氛围，班级整体口语训练质量较高，学生进步明显。

3.学生口语运用能力有所提升。通过寒假专项训练，多数学生能够熟练掌握寒假指定话题的核心表达，摆脱了“不敢说、不会说”的困境，情景对话的应变能力、话题复述的逻辑能力均有一定提升，部分学生能够灵活运用所学知识，结合生活实际进行拓展表达，口语表达的流畅度和自然度明显改善。

三、寒假作业存在的主要问题

结合各位老师的反馈和年级组的排查，本次寒假口语作业主要存在以下四个方面的问题，需在新学期重点解决：

1.两极分化现象明显。优秀学生与基础薄弱学生之间的差距较大，优秀学生能够自主拓展、高效训练，而部分基础薄弱学生基础差、兴趣低，训练缺乏主动性，存在敷衍了事、应付打卡的情况，甚至出现“挂课不训练”“录音不认真”的现象，口语能力未能得到有效提升。

2.核心能力存在短板。多数学生在发音、语调、流畅度上存在不足：部分学生发音不标准，重点单词、元音辅音发音错误，影响表达效果；部分学生语调平淡，缺乏起伏，不符合口语表达习惯；部分学生表达不流畅，存在卡顿、重复、停顿过长的问题，甚至出现语法错误、词汇匮乏的情况，难以完整、清晰地表达话题内容。

3.人机对话技巧欠缺。部分学生不熟悉人机对话测试流程和技巧，录音时语速过快或过慢，音量过大或过小，导致系统识别不准确；情景对话中，不能快速理解语境，回应不及时、不贴合话题；话题复述中，逻辑混乱，重点不突出，不能准确把握原文核心信息，存在遗漏、篡改内容的情况。

4.训练缺乏针对性。部分学生训练盲目性较大，没有结合自身短板进行专项突破，而是机械完成打卡任务，对训练中出现的错误不及时纠正，对易错点不总结、不巩固，导致同类问题反复出现，训练效果不佳；部分学生缺乏自主学习意识，不主动积累口语词汇和句型，训练内容局限于作业要求，难以实现能力提升。

5.家校配合力度不足。部分家长对孩子的英语口语训练重视程度不够，未能及时督促孩子完成每日训练任务，对孩子训练