Wele to My Home! —— 小学英语一年级下册 Unit 11 第一课时：家的初体验与核心房间词汇认知.docxVIP

WeletoMyHome!——小学英语一年级下册Unit11第一课时：家的初体验与核心房间词汇认知

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中一级目标要求设计，聚焦“人与自我”主题范畴下的“家庭与家居生活”子主题。从知识技能图谱看，本课处于“家庭”主题单元的起始与奠基位置，核心在于引导学生从宏观“家庭”概念聚焦到具体“家居空间”，掌握bedroom,livingroom,kitchen,bathroom四个核心房间名称的音、形、义关联（识记与理解层级），并能在“Thisismy…”的简单介绍句型中初步应用。这为后续学习房间内物品、描述家庭活动等知识提供了必要的词汇与句型支架。在过程方法上，本课强调通过多感官参与（看、听、做、说）和情境化浸润，引导学生经历“整体感知→局部聚焦→意义建构”的语言习得路径，将语言学习转化为对熟悉生活环境的探索与表达。素养渗透方面，知识载体“家”天然蕴含着情感与文化价值。教学旨在通过语言学习，初步培养学生的家宅意识与归属感（文化意识），在小组合作介绍中发展乐于交流、敢于表达的品质（学习能力），并通过观察、匹配、分类等活动锻炼简单的图文关联与信息处理思维（思维品质）。

??本课教学对象为小学一年级下学期学生。他们处于语言学习的关键期，模仿能力强，对与自身生活紧密相关的话题充满兴趣，但注意力持续时间有限，抽象思维能力较弱。已有知识基础包括：已掌握家庭成员称谓（如mum,dad）、简单问候语及颜色、数字等基本词汇；语言技能上能进行简单的跟读与模仿。潜在学习障碍可能在于：四个房间词汇发音较长，尤其是“bathroom”中/th/音和“livingroom”的连读可能造成发音困难；同时，将单词与对应的房间功能、典型物品建立联系需要一定的认知加工。因此，教学必须提供高频率、强互动、多模态的输入与操练。教学调适应以游戏化活动为主线，辅以实物图片、肢体动作（TPR）降低认知负荷，并通过差异化的任务设计，如为视觉型学习者提供图片闪卡，为动觉型学习者设计“跳房子”认读游戏，为听觉敏锐者提供原版音频模仿，确保每个学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够听懂、认读并初步运用四个核心房间词汇（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom），建立单词发音与对应房间图片、中文意义的准确联系。学生能在教师创设的“介绍我的家”微情境中，理解并尝试使用“Thisismy…”句型结构，完成对单个房间的简单指认与介绍。

??能力目标：学生能够根据听到的单词，快速、准确地指出或选出对应的房间图片，发展听音辨义的能力。在小组活动中，学生能借助图片或实物模型，尝试向同伴介绍自己“家”中的一个房间，锻炼在真实语境中组织简单语言进行表达的信心与初步能力。

??情感态度与价值观目标：通过谈论“家”这一熟悉而温馨的主题，激发学生对家庭生活的热爱与自豪感。在结对和小组活动中，培养学生认真倾听同伴发言、相互鼓励的协作精神，体会用英语分享个人生活的乐趣。

??学科思维目标：通过“看看猜猜”（观察房间典型物品推断房间名称）和“找找家在哪”（将物品卡片归类到相应房间）等活动，发展学生的观察力、基于线索的推理能力以及简单的分类归纳思维，初步建立英语学习中的“情境功能”关联意识。

??评价与元认知目标：引导学生使用简单的评价工具，如“笑脸贴纸”对同伴的发音清晰度或介绍流畅度进行同伴互评。在课堂尾声，通过“今天我学会了…”的句式引导学生回顾学习内容，初步养成反思学习收获的习惯，认识复现与练习对记忆单词的重要性。

三、教学重点与难点

??教学重点：四个核心房间词汇（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom）的准确听、说、认读，及其在“Thisismy…”句型中的初步应用。确立依据在于，词汇是语言大厦的基石，掌握这些高频、与生活息息相关的名词，是达成课标一级“能在图片帮助下听懂、认读单词”要求的关键，也是学生后续进行更复杂家庭描述和对话表达的必备前提。此重点直接服务于学生语言能力这一核心素养的基础维度。

??教学难点：难点一在于“bathroom”和“livingroom”的准确发音，特别是其中存在的辅音连缀和咬舌音，对于母语为汉语的低龄学生构成语音挑战。难点二在于学生将单词从单纯的图片指认，迁移到在模拟的真实家居情境中进行有意义的介绍，即从“词汇认知”到“简单语用”的跨越。预设依据源于学情分析：一年级学生口腔肌肉尚在发育，模仿复杂音素存在生理难度；同时，其思维具象化特点使得脱离直观支撑的简单表达需要更多情境脚手架和鼓励。突破方向在于通过拆音、慢速夸张示范、童谣吟唱等多种方式强化语音输入，并通