教师师德状况自我评价(精选6篇).docxVIP

教师师德状况自我评价(精选6篇)

教师师德状况自我评价（精选六篇）

第一篇

第一章工作履历与岗位定位

本人自2014年8月入职江苏省南京市玄武区红山初级中学，连续九年承担八年级道德与法治教学与班主任工作。学校现有教学班36个，学生1620人，教师编制132人，本人属“青蓝工程”骨干教师梯队，兼任校师德师风监督员。

第二章师德核心指标自评

1.政治素养：坚持每周一7:30与党支部同步开展“晨读原著”活动，2023年度完成《习近平谈治国理政》第四卷批注3.2万字；带领班级学生走进梅园新村纪念馆开展“行走的思政课”4次，被“学习强国”江苏平台报道2次。

2.爱岗敬业：近五年满工作量，周课时12节，晚自习值班4次，家访覆盖率100%。开发“民法典进校园”校本课程12讲，被市教科院评为“特色校本课程一等奖”。

3.关爱学生：建立“一生一档”电子成长袋，使用Python+ExcelPowerQuery自动化跟踪学业、心理、体质数据；对留守儿童实施“3+2”联系制，即每天3次课堂关注、每周2次线上家访，2023年帮扶对象心理健康指数提升18%。

4.廉洁从教：制定《红山初中廉洁从教十不准》实施细则，个人拒收礼品礼金记录零报告；与家长签订《家校廉洁公约》并上传区教育局备案，家长满意度问卷“廉洁”指标连续四年保持98%以上。

第三章问题与改进路径

问题：课堂提问仍偏向“前排中间效应”，后三排学生年均发言次数仅2.1次。

改进：

①采用“随机点名器”+“三色牌”机制，每节课确保后三排学生发言≥3人次；

②建立“沉默者”追踪表，两周内对低参与度学生进行一对一谈话；

③2024年6月前完成市级课题《基于数据驱动的课堂公平性研究》结题，形成可复制的课堂公平模型。

第二篇

第一章情境与任务

2021年7月，本人由浙江省温州市教育教学研究院选派至泰顺县泗溪镇中心小学支教，承担六年级语文与全校师德培训工作。该校为典型的山区寄宿制小学，留守儿童占比72%，教师平均年龄49岁，师德建设基础薄弱。

第二章制度重建与落地

1.制定《泗溪镇中心小学师德负面清单（2021版）》，共30条，涵盖“违规推销教辅”“体罚与变相体罚”等，采用“扣分+停职+召回”三档惩戒：扣满10分即启动停职反省，扣满20分上报县教育局召回。

2.建立“师德师风观察员”制度，从退休教师、家委会、镇人大代表中遴选9人，佩戴“红袖章”随机推门听课、巡查宿舍，发现问题24小时内通过“师德直通车”微信小程序直报校长室。

3.引入“师德信用分”，与职称评聘、绩效奖金挂钩。基础分100分，实行“日记载、周通报、月考评”，低于80分者取消当年评优；高于120分者给予一次性奖励3000元。

第三章数据成果与反思

两年支教期间，全校师德违规事件由2021年的11起降至2023年的0起；家长投诉量下降92%；县师德考核从“基本合格”跃居“优秀”。本人因此获“浙江省师德先进个人”。

反思：制度刚性虽强，但教师情感认同不足。下一步将开发“师德叙事”工作坊，让教师讲述自己“被学生治愈”的故事，用情感温度软化制度硬度。

第三篇

第一章项目背景

2022年3月，深圳市南山区教育局启动“师德AI预警”试点，本人作为南山外国语学校（集团）科苑小学信息中心主任，负责算法模型与师德评价融合落地。

第二章技术方案与流程

1.数据埋点：在办公OA、班级群、校园消费系统、课堂录播平台布设12类埋点，采集教师出勤、作业批改时长、收费行为、课堂语言等数据。

2.特征工程：构建“师德风险特征库”，包含迟到早退、高频罚款、负面情感词汇等87个维度；使用LightGBM训练二分类模型，AUC值0.91。

3.预警分级：

一级（蓝色）：系统推送提醒至年级组长；

二级（黄色）：副校长约谈，限期3个工作日提交说明；

三级（红色）：冻结评优评先，启动调查程序。

4.隐私合规：通过深圳网信办“教育数据合规审计”，采用联邦学习技术，原始数据不出校；教师拥有“一键注销”权，确保《个人信息保护法》第15条“撤回同意”落地。

第三章实施成效

试点一年，模型共触发黄色预警7次、红色预警1次，全部查实，避免舆情事件2起；教师平均迟到率由2.3%降至0.4%；系统获“广东省教育数字化创新案例一等奖”。

第四篇

第一章案例背景

2020年9月，本人担任上海市徐汇区汇师小学道德与法治教研组长，面对“家长群”异化为“作业群”“攀比群”的师德风险，牵头制定《家长群治理工作预案》。

第二章制度条文（节选）

第5条教师发布作业须使用“徐汇教育云”平台，21:00后禁止在家长群布置任何书面作业；违反者按《徐汇区教师违反职业道德处理办法》第12条“加重学生学业负担”处理，扣发绩效10%。

第8条禁止在家长