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XX大学附属初中九年级政治备课组长在2026年春季学期中考时政热点专题复习构想及议题式教学融入

尊敬的各位领导、各位九年级政治同仁：

大家好！九年级政治学科中考复习，始终紧扣“立德树人”根本任务，立足《义务教育道德与法治课程标准》要求，突出时政性、实践性和综合性。2026年春季学期，九年级政治进入中考冲刺的关键阶段，时政热点作为中考政治命题的核心载体，直接关联考点落实、素养提升和应试得分，而议题式教学作为落实核心素养、衔接时政热点与教材知识的重要路径，是破解传统复习“重知识、轻应用”“重背诵、轻素养”困境的关键抓手。

结合我校九年级政治教学学情——部分学生对时政热点关注不足、理解肤浅，难以将热点与教材知识精准衔接，答题缺乏逻辑、要点不全面，核心素养落实不到位；同时结合2026年中考政治命题趋势（聚焦时代热点、强化价值引领、突出素养考查、注重实践应用），我校九年级政治备课组经过集体研讨、精准研判，立足我校“依托高校资源、凸显素养培育”的办学特色，制定了2026年春季学期中考时政热点专题复习构想，并细化议题式教学融入路径，旨在通过系统、精准、高效的专题复习，结合议题式教学的沉浸式、探究式优势，帮助学生夯实教材基础、把握时政热点、提升核心素养、规范答题技巧，确保我校九年级政治中考成绩稳步提升，助力学生实现应试能力与核心素养的双重突破。今天，我代表九年级政治备课组，详细汇报复习构想及议题式教学融入方案，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见，携手凝心聚力、真抓实干，共同推动我校九年级政治中考复习提质增效。

一、复习指导思想与核心目标

本次中考时政热点专题复习，始终坚持以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧扣2026年中考政治命题方向，立足我校九年级学生政治学情和办学特色，秉持“立德树人、时政引领、素养导向、知行合一”的复习理念，以时政热点为载体，以教材知识为根基，以议题式教学为抓手，以核心素养培育为核心，构建“热点梳理—知识衔接—议题探究—答题规范—素养提升”的一体化复习模式，将时政热点复习与教材知识巩固、核心素养培育、答题技巧训练有机融合，实现“以热点带知识、以探究促素养、以规范提分数”，确保圆满完成本次中考政治复习任务，助力学生在中考中发挥最佳水平。

（一）核心目标

1.知识目标：帮助学生全面梳理2025-2026年中考核心时政热点，精准对接教材相关知识点，构建“时政热点—教材知识”的关联体系，夯实教材基础，确保学生能熟练运用教材知识分析、解读时政热点，杜绝知识脱节、要点遗漏。

2.能力目标：提升学生的时政解读能力、逻辑思维能力、规范答题能力和实践探究能力，引导学生学会提取时政热点关键信息，精准对接考点，规范组织答题语言，做到“要点全面、逻辑清晰、立场正确、语言规范”，适配中考命题要求。

3.素养目标：落实政治学科核心素养（政治认同、法治观念、责任意识、公共参与），通过时政热点探究和议题式教学，引导学生树立正确的国家观、法治观、价值观，增强爱国情怀和社会责任感，提升参与社会生活的能力，实现“立德树人”根本任务。

4.应试目标：把握2026年中考政治时政热点命题规律和得分要点，帮助学生掌握时政类试题的答题技巧，规避答题误区，提升时政类试题答题准确率和得分率，力争我校九年级政治中考优秀率、平均分稳步提升，实现全员提质。

（二）复习原则

1.时政引领，精准对接：紧扣2025-2026年国内国际重大时政热点，聚焦中考命题高频热点领域，精准对接教材知识点和核心考点，摒弃无效热点，确保复习方向精准、内容高效，贴合中考命题趋势。

2.素养导向，立德树人：坚持“素养为先”，将核心素养培育贯穿复习全过程，通过时政热点探究和议题式教学，引导学生形成正确的价值判断和行为选择，落实政治学科“立德树人”根本任务，避免“机械背诵、应试刷题”。

3.议题驱动，探究赋能：融入议题式教学理念，以真实议题为载体，引导学生开展自主探究、合作交流，打破传统复习“教师讲、学生听”的被动模式，激发学生复习积极性，提升学生探究能力和知识应用能力。

4.立足学情，分层施策：结合学生时政基础、知识掌握程度和核心素养水平的差异，实施分层复习、分层探究、分层训练，兼顾基础薄弱生、中等层次生和优秀层次生的复习需求，确保基础薄弱生夯实基础、中等层次生提升能力、优秀层次生突破创新。

5.校校结合，凸显特色：依托我校大学附属初中的资源优势，借鉴高校相关学科的教学理念和探究方法，丰富议题式教学形式，提升复习的专业性和创新性，凸显我校政治教学的特色优势。

二、2026年中考时政热点核心领域梳理与命题趋势研判

为确保时政热点专题复习精准高效，备课组结合近3-5年中考政治真题、2026年中考命题导向和当前时代背景，全面梳理了中考核心时政热点领域，研判命题趋势，明确复