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2026年春季学期“以自觉为翼向光而行”学生心理健康普查与干预方案

为深入贯彻落实健康第一教育理念，切实加强2026年春季学期学生心理健康教育工作，全面掌握学生心理健康状况，及时识别并科学干预心理风险，引导学生树立自觉关注心理健康、主动提升心理素养的意识，培育积极乐观、坚韧向上的心理品质，助力学生以健康心态成长成才，结合我校（园）实际，特制定本方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“预防为主、发展为本、全员参与、家校协同”的工作理念，紧扣“以自觉为翼向光而行”主题，将心理健康普查与干预工作融入教育教学全过程、全方位。立足学生心理发展特点，聚焦春季学期学生易出现的情绪波动、适应不良等问题，构建“普查筛查—预警识别—分级干预—跟踪反馈—巩固提升”的闭环工作体系，推动心理健康工作制度化、规范化、专业化发展，为学生身心健康保驾护航，营造关爱自我、互助共进的校园心理生态环境。

二、工作目标

（一）总体目标

全面完成全体学生心理健康普查工作，建立健全学生心理档案，精准识别心理困扰学生及高危人群，实施分层分类精准干预，有效降低心理危机发生风险；普及心理健康知识，提升学生自我心理觉察、自我调节能力，引导学生自觉关注心理健康，主动寻求帮助；完善家校社协同干预机制，形成全员育心、全程护心、全方位暖心的工作合力，推动学生心理健康水平持续提升。

（二）具体目标

普查覆盖：确保春季学期全体在校学生100%参与心理健康普查，做到无遗漏、无死角，全面掌握学生心理动态。

档案建设：为每位学生建立规范的心理档案，实现“一生一档”，档案信息严格保密、动态更新，准确反映学生心理发展变化。

风险识别：精准识别存在一般心理困扰、严重心理困扰及心理危机高危的学生，明确分级标准，建立分级预警台账，识别准确率达到95%以上。

干预实效：对筛查出的不同层次心理困扰学生，实施科学有效的分级干预，一般心理困扰学生干预转化率达到90%以上，高危学生全程跟踪、有效管控，杜绝心理危机极端事件发生。

意识提升：通过主题教育、科普宣传等活动，使学生心理健康知识知晓率达到100%，引导80%以上学生形成自觉关注心理健康、主动调节心理状态的良好习惯。

机制完善：进一步健全学校、家庭、专业机构协同干预机制，提升班主任、心理教师及相关教职工的心理识别与干预能力，推动心理健康工作常态化开展。

三、适用范围

本方案适用于2026年春季学期全体在校学生（含小学、初中、高中/中职，根据实际办学层次调整），涵盖各年级、各班级，包括留守儿童、流动儿童、孤儿、事实无人抚养儿童及单亲家庭儿童等特殊学生群体。

四、组织机构及职责

为确保普查与干预工作有序推进、落地见效，成立专项工作领导小组，明确职责分工，协同开展工作。

（一）领导小组

组长：校（园）长、书记

副组长：分管学生工作、德育工作的副校（园）长

成员：德育处、学生处、教务处、心理健康中心、班主任代表、校医、后勤保障处、团委（少先队）及各年级组长

领导小组下设办公室，办公室设在心理健康中心，由心理健康中心负责人兼任办公室主任，统筹协调各项具体工作。

（二）各部门职责

领导小组：全面统筹规划普查与干预工作，研究解决工作中的重大问题，审议工作方案、预警名单及干预措施，保障工作经费、人员等资源投入，督促各部门履行职责，协调家校社协同联动。

心理健康中心：牵头组织实施心理健康普查工作，负责普查工具的选用、培训、发放与回收，数据的统计、分析与解读；建立学生心理档案，精准识别心理风险学生，制定分级干预方案，开展个体辅导、团体辅导等专业干预工作；负责教职工心理健康知识与技能培训，提供专业指导与技术支持；对接专业心理机构与医院，做好高危学生的转介工作。

德育处、学生处：配合心理健康中心开展普查与干预工作，组织班主任参与普查培训及干预实施；统筹开展心理健康主题教育活动，营造良好校园心理氛围；协助做好特殊学生群体的排查与帮扶，跟踪干预效果，及时反馈学生心理动态。

教务处：合理安排普查时间，避免与正常教学冲突；推动心理健康教育与学科教学融合，引导任课教师在教学中关注学生心理状态，及时发现并反馈学生心理异常情况；配合做好学生学业压力疏导相关干预工作。

班主任：负责组织本班学生有序参与普查，如实填写学生基础信息，协助回收普查问卷；结合日常班级管理，观察学生情绪、行为变化，补充完善学生心理信息，及时上报心理异常学生；配合心理健康中心开展干预工作，对本班一般心理困扰学生进行初步疏导，做好高危学生的日常监护与家校沟通，跟踪学生干预后的心理变化。

校医：协助开展学生心理与生理健康联动排查，对存在生理疾病引发心理困扰的学生进行针对性指导；配合做好心理危机学生的紧急处置，对接医院做好医疗转介相关工作；参与教职工心理健康培训，提升心理识别能力。

后勤保障处：负责普查与干预工作的