小学二年级上册语文《风娃娃》课件.pptVIP

;解落三秋叶,

能开二月花。

过江千尺浪,

入竹万竿斜。;寒风凉风暖风

狂风台风暴风

和风细雨风和日丽

风平浪静风调雨顺;风娃娃;自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。;1;风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。;上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。;翘舌音;风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。;流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他们纷纷向风娃娃表示感谢。;找出文中含“得”字的词组，试着发现规律。;风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。;说一说你还知道哪些这样的词。;再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？;如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？;;左窄右宽;苗;田野风车秧苗点头急忙飞快

广场伤心路边不住还要;①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？;风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？;①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？;自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的记号标注出来：用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。;;风车前后发生了什么样的变化？;秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？;风娃娃来到哪儿看见什么情况;;通过图片，结合文中句子的描写，了解船工是如何拉大船的。;风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？;;根据课文内容，完成表格填写。;想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？;;我是风，我???门不用钥匙，我能驾着乌云飞上塔顶，把橡树的叶子剥光，把房顶卷向天空，掀起巨浪把船儿击沉，我发起脾气来极可怕，但平静的时候，我却能帮人们做很多好事。;高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？;学完了《风娃娃》这篇小故事，我们知道了——;默读课文第2、3、5、6自然段，观察表格，说说自己的发现。;;;发现一：文章各部分的叙述结构相似，都是按照风娃娃来到哪里，看见了什么，做了什么，结果怎么样的顺序来叙述的。

发现二：第2、3自然段中在风娃娃帮助之前，事情都比较糟糕，在风娃娃的帮助下有了变化，人们都感谢他。;吹跑衣服;讨论怎样才能让风娃娃多做好事，不做或少做坏事，做对别人有用的事等。;风娃娃;;想象一下未来的学校会是怎样的？;导入二;艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。

主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。;皱皱巴巴：

全神贯注：

不屑：;朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？;快速默读课文，说说在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。;今天;玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？;这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？;玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？;因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。;今天;玛琪和托米的学校又是什么样的？;玛琪为什么讨厌和憎恶学校？;回顾课文，填写下列表格。;;讨论：

你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。

大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？;他们那时候多有趣啊;本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。;拓展一;好书推荐;拓展二;谢谢大家！