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“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革.pdf

2025年第3期现代园艺园艺沙龙

“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革

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张秀华，赵静，朱景丽，刘亮

（1山东城市建设职业学院建筑与城市规划系，山东济南250103；2济南大学土木建筑学院，山东济南250024；

3聊城市高新区实验小学，山东聊城252000；4菏泽学院城市建设学院，山东菏泽274015）

摘要：以山东城市建设职业学院风景园林设专业的专业核心课程“植物景观设”为例，通过深入分析职业岗位、技能竞赛及

职业证书的要求，重新梳理课程教学目标，构建项目式模块化课程资源；采用“三段七步”开展项目化教学，落实“岗课赛证”深度

融合；制定关注学生能力、情感和发展的课程评价体系，保障教学质量；同时围绕提高学生艺术审美、人文素养和增强文化自信的

主线，分别从中华美育、生态文明、工匠精神和家国情怀等方面将思政教育融入课程教学。对“岗课赛证”融通的课程进行了改革探

索与实践，取得了良好的效果。

关键词：岗课赛证；植物景观设；教学改革；课程思政

20214月，在全国职教大会上提出了推动“岗理论教学为主，实践教学的比例偏少，在具体实施过程

；中以完成方案图纸绘制为主，降低了实训要求，导致学

课赛证”综合育人，提升教育质量的理念202110

月，国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量生的实践操作能力无法满足企业岗位实际的需求。

发展的意见》，提出要完善“岗课赛证”综合育人机制，2课程改革和实践探索

按照岗位需求设计开发课程。课程建设是实现人才培2.1以“岗赛证”为依据，修订课程标准

养目标的载体，是提高教育教学质量的重要保证，将通过教师实践、专题探讨及走访调研等方式走进

“岗课赛证”融入课程建设，是实现培养目标的有效途园林景观设计企业，与企业教师深入分析植物景观设

[1]”的重要抓手[2]

径，也是推进职业教育“三教改革。鉴于计师岗位中蕴含的能力要求，形成岗位能力；同步分析

此，针对风景园林设计专业的核心课程“植物景观设职业院校“园林景观设计与施工”赛项、职业院校林草

计”开展“岗课赛证”融通课程改革，探究风景园林设计技能大赛“园林景观设计”赛项、山东省“技能兴鲁”职

类课程的“岗课赛证”融通建构的思路和方法。业技能大赛———花境技能赛项等大赛规程，解剖大赛

1基于“岗课赛证”融通课程改革背景知识结构和技能要求，形成竞赛能力；分析花境师、花

“植物景观设计”是风景园林设计专业的核心课卉园艺师和花艺环境设计师等职业证书考试要求，解

程，具有极强的应用实践性。课程目标是能有效运用文剖其中的知识结构和技能要求，形成证书能力。以岗位

、，能力、竞赛能力和证书能力要求为标准，对植物景观设

字图、表等形式，准确表达园林植物景观设计意图能

正确处理园林植物与其他园林造景要素之间的关系，计课程标准进行了更新和完善，调整课程目标，从而实

能够在实际环境中营造有人情味的、科学的、有一定艺现课程标准和“岗赛证”能力要求对标，促进教学与培

》[3]

术性的植物景观。按照《国家职业教育改革实施方案养目标的协同发展。

中“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程2.2以“岗赛证”能力要求，构建“课赛证”项目式模块

对接”的要求完善课程内容。随着我国生态文建设化知识结构体系

的持续推进，植物景观营造在景观设计中的作用和以岗位能力为主，将岗位、竞赛和证书3个能力进