译林版（2024）新教材小学四年级英语下册Unit 1 第3课时 Wrap-up教学设计.docxVIP

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Unit1We’refriends

Wrap-uptimeExtendedreading教学设计

单元

Unit1

课时

第3课时

语篇研读

●Wrap-uptime

Wrap-uptime由综合性学习活动Talkaboutahappyday和Thinkandshare环节组成。综合性学习活动由AReadandcomplete和BThinkandwrite两部分组成，A部分要求学生观察苏海和朋友们的野餐情景图，从方框中选择thereis或thereare补全短文；B部分要求学生仿照A部分语篇，以画一画(或贴一贴)，写一写的方式分享与朋友度过的美好一天。以上活动旨在引导学生运用本单元核心语言进行交流，将课堂所学迁移运用到实际生活中，并从中体会友谊的甜蜜。Thinkandshare环节引导学生回顾和总结本单元关于同伴间的相互尊重，互帮互助的学习内容，并回应Bigquestion，进一步加深对本单元主题意义的理解。

●Assessmenttime

Assessmenttime为单元自评板块，与Lead-in的Learningobjectives形成呼应。学生对照具体标准逐一评价自己的学习成果：能否谈论朋友能为彼此做什么，描述身边的存在，谈论美好的一天。本板块旨在引导学生对自己的学习成果进行评估，并根据评估结果及时查漏补缺，以评促学。本板块可作为形成性评价融入学习活动中，也可作为学习活动后的最终评价。

●绘本融合

绘本融合是单元补充板块，与第一单元的Bigquestion相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与朋友交往有关的场景和词汇，引导学生在理解故事内容和内在含义的过程中获得乐趣，加强同伴间的亲近感情。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.复习本单元学习内容，谈论朋友能为彼此做什么，理解互相尊重，乐于分享，互帮互助等朋友的品质。（学习理解）

2.通过图片观察，阅读填空等活动，熟练运用本单元核心语言描述故事场景和身边的存在，构建对友谊的积极认知。（应用实践）

3.通过配图写作，描写与朋友度过的美好一天，学会与朋友和谐相处，珍惜友谊。（迁移创新）

教学重难点

【重点】

准确运用Therebe就近原则

2.用share/help描述朋友间的行为

【难点】

理解并复述动物互助的细节（如乌龟过河的秘密计划）

2.用英语表达互助的情感（如：Helpingfriendsmakesushappy）

学情分析

四年级学生已掌握基础动物词汇和简单句型，但对Therebe就近原则（如：Thereissomeyogurtandcupcakes）易混淆。学生喜爱动物故事，但用英语复述完整情节存在困难，需借助图片和关键词支架。

教学工具

PPT课件、动物头饰（狮子/老鼠/乌龟/大象）、单词卡（leg/arm/back/bridge）、河流场景板

教学方法

任务驱动，全身反应法（游戏法），情境创设法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.步骤一：准备

1.学生再次跟唱Lead-in的歌曲，在欢乐的氛围中，对自己的好朋友说Werefriends.，进入本单元主题情境。

2.学生了解本课时的主要学习活动是谈论美好的一天，明白需要通过回顾本单元所学，逐步完成以下三个学习活动：

(1)回顾本单元主要故事内容，梳理朋友能为彼此做什么。

(2)复习本单元核心语言，观察野餐情景图并补全短文。(完成教材中学习活动AReadandcomplete.)

(3)画一画(或贴一贴)，写一写自己与朋友度过的美好一天。(完成教材中学习活动BThinkandwrite.)

教师密切观察学生的参与度和对活动内容的理解，在学生遇到困难或产生疑问时提供必要的指导。

教师观察学生，根据学生的表现给予帮助和指导。

【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题情境，并明确在此主题下将要进行

的活动内容和主要任务。教师可以采用图文并茂的方式展示本节课的活动项目，帮助

学生整体构建，感受活动的目标性。

2.步骤二：实施

活动一：回顾本单元主要故事内容，梳理朋友能为彼此做什么

学生选择Cartoontime或Story

time的故事进行角色扮演，分组展示。在此基础上，学生再次回答文末读后问题WhatdoRubyandherfriendsdoforeachother?Whatdothelionandthemousedoforeachother?.

学生借助教师提供的有关朋友的故事情境，思考更多朋友间可