歌唱《元宵舞狮》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

歌唱《元宵舞狮》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学

制）（新教材）小学音乐一年级下册

—\教材分析

本节课选自沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第一单元《闹元宵》

中《元宵舞狮》模块的“歌唱”课型，是本单元“元宵舞狮”主题的收尾课，也是

在第一节课《探索元宵舞狮的打击乐器》和第二节课《欣赏〈舞狮锣鼓〉》基

础上开展的歌唱教学，实现了“探索一欣赏一歌唱”的单元教学闭环。

教材选取的《元宵舞狮》是一首具有浓郁民俗特色的儿童歌曲，旋律简洁

明快、朗朗上口，节奏鲜明有力，合一年级学生的歌唱水平和嗓音特点。歌

曲歌词通俗易懂、充满童趣，生动描绘了元宵舞狮的热闹场景，融入了“咚咚锵、

唯唯唯”等拟声词，巧妙结合了上一节课欣赏的《舞狮锣鼓》的节奏特点，同时

呼应了第一节课所学的锣、鼓、钱三种打击乐器，实现了知识的前后衔接。

教材内容围绕“歌唱”展开，设计了“学唱歌曲一巩固演唱一创意表现”的梯

度活动，摒弃复杂的乐理知识和歌唱技巧训练，侧重引导学生用自然、欢快的

声音演唱歌曲，感受歌曲的喜庆氛围，同时结合元宵舞狮的情境，融入动作表

演和乐器伴奏，让学生在歌唱中体验音乐的乐趣，落实最新音乐教学标准中“艺

术表现、审美感知、文化理解”三大核心素养的培育要求。

本节课合一年级学生“唱中学、学中乐”的认知特点，注重歌唱实践和情

感表达，同时衔接单元整体教学内容，突出“歌唱与民俗结合、歌唱与乐器结合、

歌唱与表演结合”的特点，让学生在歌唱中巩固所学知识，感受传统文化的魅力,

完成本单元“元宵舞狮”主题的教学目标，体现“单元视域下，多元实践融合育人”

的教学理念。

二核心素养教学目标

依据最新小学音乐教学标准，结合教材特点、学情和前两节课的教学基础,

本节课聚焦“审美感知、艺术表现、文化理解”三大核心素养，制定以下教学目

标：

1.审美感知：能认真倾听《元宵舞狮》歌曲，感受歌曲简洁明快、喜庆热

烈的旋律和节奏特点，理解歌词的含义，体会歌曲所表达的元宵舞狮的热闹氛

围和欢乐情感，培养初步的音乐审美感知能力和歌唱审美能力。

2艺.术表现：能运用自然、欢快的声音演唱《元宵舞狮》，准确把握歌曲的

节奏和旋律，正确演唱歌曲中的拟声词，能结合乐器伴奏和舞狮动作，进行表

演唱，提升初步的歌唱能力、艺术表现能力和合作能力。

3文.化理解：进一步深化对元宵舞狮民俗的理解，结合歌词和歌唱体验，

感受传统节日的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和喜爱之情，落

实文化理解素养，树立传承传统文化的意识。

三教学重难点

1.教学重点：能运用自然、欢快的声音演唱《元宵舞狮》，准确把握歌曲的

节奏和旋律，正确演唱歌曲中的拟声词（如“咚咚锵、唯唯唯”），能完整、流畅

地演唱歌曲。

2.教学难点：准确把握歌曲中拟声词的节奏韵律，做到咬字清晰、节奏均

匀；能根据歌曲的情绪变化，调整歌唱的力度（如开头轻柔、副歌部分有力），

用歌声表达出元宵舞狮的热闹氛围和欢乐情感；能结合乐器伴奏和舞狮动作，

完成完整的表演唱，做到唱、演、奏配合协调。

四教学过程

（一）复习导入：回顾旧知，唤醒情绪

1.乐器与节奏复习：教师出示锣、鼓、钱三种打击乐器，提问：“同学们，

前两节课我们认识了这三种元宵舞狮的声音小明星，还学会了它们的演奏方

法，谁能来展示一下？”邀请2-3名学生上台演奏，其他学生认真倾听，教师及

时表扬和纠正。随后，教师出示前两节课学习的元宵舞狮节奏卡片（，带领学

生用拍手、跺脚和乐器演奏的方式，复习节奏，重点练习拟声词对应的节奏

（如“咚咚锵|唯唯锵「），提醒学生控制力度，保持节奏均匀，营造热闹的节

日氛围，为本节课歌曲的节奏学习做好铺垫。

2.欣赏回顾：教师播放《舞狮锣鼓》片段，提问：“同学们，这首熟悉的曲

子是什么？我们上一节课欣赏过，谁能说说这首曲子里有哪些乐器的声音？能

模仿一下舞狮的动作吗？”引导学生回顾欣赏课的内容，模仿舞狮的简单动作

（点头、摆尾、踏步），唤醒学生对元宵舞狮热闹氛围的感知，调动学生的积极

性。

3.引出主题：教师小结：“同学们对前两节课的知识掌握得真牢固！我们认

识了打击乐器、欣赏了热闹的《舞狮锣鼓》，今天，我们就一起来学习一首歌唱

元宵舞狮的歌曲，把我们感受到的热闹和欢乐，用最动听的歌声唱出来，这首

歌曲就是《元宵舞狮》。”板