表演唱《嘀哩嘀哩》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

表演唱《嘀哩嘀哩》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）

（新教材）小学音乐一年级下册

—、学情分析

本节课授课对象为小学一年级下册学生，经过本单元前两节课的学习，学生

已初步认识钢琴，能辨别钢琴的音色，欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，感受了春

天的音乐意境，对春天的主题有了较深的情感积累和音乐感知。学生年龄在6-7

岁，模仿能力强、乐于开口演唱、喜欢互动表演，但音准控制能力较弱，对附点

节奏、换气等基础演唱技巧掌握不够熟练，注意力中时间较短，容易出现演唱

不整齐、忘词等问题。学生已具备简单的律动和表演能力，能跟随旋律做简单的

动作，对节奏明快、旋律朗朗上口的儿童歌曲兴趣浓厚，《嘀哩嘀哩》这首歌曲

贴合一年级学生的认知特点，歌词简单易懂、充满童趣，旋律欢快流畅，贴合春

天的主题，容易被学生接受和喜爱。本节课需结合学生的学情，采用听唱教学、

趣味互动、分层练习、情境表演等方式，引导学生学会演唱歌曲，掌握基础的演

唱技巧，大胆进行表演唱，兼顾趣味性与知识性，贴合一年级学生“唱中乐、乐

中演”的学习特点。

二核心素养教学目标

1.审美感知：能完整聆听歌曲《嘀哩嘀哩》，感知歌曲欢快、活泼、充满童

趣的情绪特点，感受歌曲的旋律流畅性和节奏明快性，理解歌词所描绘的春天的

美好景色，体会歌曲所传递的对春天的热爱之情。

2.艺术表现：能熟练、整齐地演唱歌曲，唱准歌曲的音准和节奏，掌握歌曲

中的附点节奏和换气技巧，能用自然、欢快的声音演唱歌曲，能结合歌词内容,

设计简单的动作，进行表演唱，提升演唱能力和表演能力。

3.创意实践：能结合春天的生活体验，尝试改编歌曲的部分歌词（如替换歌

词中的春天事物），能分组编排简单的情境表演，加入自己的创意，丰富歌曲的

表现形式，培养创意创编能力和合作能力。

4.文化理解：了解歌曲《嘀哩嘀哩》是一首赞美春天的儿童歌曲，感受歌曲

与春天、与生活的密切联系，培养对春夭、对音乐、对生活的热爱之情，渗透简

单的儿童音乐文化启蒙，让学生感受儿童歌曲的魅力。

三教学重难点

1教.学重点：能熟练、整齐地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，唱准歌曲的音准和节

奏，掌握歌曲中的附点节奏，能用自然、欢快的声音演唱歌曲，能结合歌词内容,

做简单的动作，进行表演唱。

2教.学难点：准确掌握歌曲中的附点节奏，演唱时做到换气自然，不脱节、

不跑调；能大胆、自信地进行表演唱，将歌曲的欢快情绪和春天的意境融入到演

唱和表演中，做到唱演结合、情感到位。

四教学过程

（一）组织教学，情境导入

1.师生问好：采用音乐化的问好方式，教师弹奏钢琴版《嘀哩嘀哩》的简化

旋律，引导学生跟随旋律拍手、点头回应，如教师弹doremifasol”，学生拍手

说“老师好，春天好”，营造欢快、活泼的音乐课堂氛围，同时初步让学生感知歌

曲的旋律，自然衔接本节课的表演唱内容。

2.复习回顾：复习本单元前两节课所学内容，提问：“同学们，前两节课我

们认识了什么乐器？欣赏了哪首春天的乐曲？”引导学生回顾钢琴的音色和《春

之歌》的意境，发言后，教师小结：“我们认识了钢琴，欣赏了优美的《春之歌》，

感受到了春天的美好。今天，我们还要学习一首春天的歌曲，这首歌曲比《春之

歌》更欢快、更有童趣，它还能让我们一边唱一边跳，大家想不想学习？”

3.情境创设：播放春天的欢快背景音乐（《嘀哩嘀哩》伴奏），展示春天的童

趣图片（小朋友在春天里唱歌、跳舞、放风筝，小草、小花、小鸟），提问：“同

学们，春天来了，小朋友们在春天里做什么呀？春天有哪些可爱的事物？”引导

学生自由发言,如“小朋友们在唱歌、跳舞”“春天有小鸟、小花、小草”“春天可

以放风筝”，唤醒学生对春天的童趣体验，激发学生的学习兴趣。

4.导入课题：播放《嘀哩嘀哩》歌曲音频（完整版），告诉学生：“这首欢快、

有童趣的歌曲，就是我们今天要学习的表演唱《嘀哩嘀哩》，歌曲里唱到了春天

的很多美好事物，还有可爱的叩商哩嘀哩，的声音，我们一起来听听，歌曲里到底

唱了什么。”板书课题《表演唱嘀哩嘀哩》，引导学生齐读课题，明确本节课的

学习任务，导入新课教学。

设计意图：音乐化问好和复习回顾，既能营造欢快的课堂氛围，又能衔接本

单元前两节课的知识，让学生快速进入学习状态；春天