探寻兴趣火花，开启成长密码——三年级上册综合实践活动“我的兴趣爱好”教学设计.docxVIP

探寻兴趣火花，开启成长密码——三年级上册综合实践活动“我的兴趣爱好”教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属小学三年级上册综合实践活动课程，紧密围绕《中小学综合实践活动课程指导纲要》中对小学中段学生“认识自我，发展兴趣”的核心要求展开。从知识技能图谱看，本课处于“认识自我”主题单元的枢纽位置，其核心在于引导学生从对兴趣的模糊感知（识记层面），走向对兴趣内涵、价值及来源的初步理解（理解层面），并能尝试进行简单的兴趣发展与规划（初步应用层面），为后续“时间管理”、“人际交往”等内容奠定自我认知基础。过程方法上，课标强调通过观察、调查、讨论、展示等探究活动，引导学生体验发现问题、解决问题的完整流程。本节课拟将“兴趣”这一抽象概念转化为“兴趣名片制作”、“兴趣故事分享”等具体探究任务，让学生在动手动脑的亲身体验中，建构知识。素养价值层面，本课是培育学生“健全人格”（悦纳自我、积极向上）和“实践创新”（创意表达、问题解决）素养的关键载体。教学中需将“兴趣是成长的动力”、“坚持让兴趣闪光”等价值观，自然地融入对兴趣案例的辨析与讨论之中，实现润物无声的育人效果。

??三年级学生处于具体运算思维阶段，对“兴趣”已有丰富的感性经验，但认知多停留在“喜欢做什么”的表层，难以清晰表述兴趣带来的具体收获，更缺乏对兴趣持续发展的初步规划意识。他们的表达欲望强烈，但逻辑性和系统性有待引导；合作学习能力初步形成，但需要清晰的任务支架。基于此，教学将预设“兴趣分享会”作为前测环节，动态诊断学生现有认知水平与表达特点。针对可能出现的“兴趣描述单一”、“将兴趣与玩耍完全等同”等认知误区，教学设计将提供“兴趣多棱镜”图表等可视化工具作为支持；针对表达能力的差异，将通过“句子小帮手”（提供表达句式）和“关键词提示卡”实施分层指导，确保每位学生都能在最近发展区内获得成长。

二、教学目标阐述

??知识目标：学生能够理解“兴趣爱好”是个体对某项活动产生的积极而持久的倾向，能列举兴趣带来的至少两方面好处（如快乐、学技能、交朋友），并能初步识别兴趣可能来源于模仿、好奇、成就感等。

??能力目标：学生能够通过清晰的口头表达和图文结合的方式（如制作“我的兴趣名片”）展示自己的兴趣爱好；在小组讨论中，能认真倾听同伴分享，并尝试提出一个相关问题或给予一句真诚的赞美，初步发展信息整理与社交表达能力。

??情感态度与价值观目标：在认识与分享兴趣的过程中，增强对自我的悦纳感与自信心；通过了解他人多样的兴趣，培养包容、欣赏的态度，初步体会到兴趣世界丰富多彩，并能感受到坚持发展兴趣的积极意义。

??科学（学科）思维目标：初步经历“感知现象（我的兴趣）—分析归纳（兴趣的好处与来源）—联系规划（兴趣发展）”的简易探究过程，发展从具体经验中进行简单归纳与反思的思维能力。

??评价与元认知目标：能够依据简单的评价量规（如图文并茂、表达清晰），对自己或同伴的“兴趣名片”进行一两点简单的评价；课后能通过“兴趣小火苗记录卡”，开始有意识地观察和记录自己在一项兴趣上的点滴坚持与进步。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生多角度、清晰地认识和表达自己的兴趣爱好，并理解兴趣对个人成长的积极价值。确立依据在于，这是《指导纲要》在小学中段“认识自我”领域的核心要求，是学生建立积极自我概念、激发内在成长动力的认知基石。清晰的自我表达与积极的价值认同，是后续所有实践能力与素养发展的起点。

??教学难点：引导学生初步区分“一时好奇”与“稳定兴趣”，并尝试为自己的兴趣制定一个简单、可行的近期小计划。难点成因在于，三年级学生的认知仍以具体、即时为主，对“持久性”和“规划未来”缺乏概念，抽象思维和规划能力刚刚萌芽。突破方向在于，通过对比性案例（如“试了一次就放弃”vs“坚持练习有进步”）引发思考，并提供高度结构化的计划框架（如“我计划在[时间]里，通过[方式]，做到[具体小目标]”）作为思维支架，降低规划难度。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件，内含兴趣案例视频（如小朋友练习书法、观察昆虫）、可交互的“兴趣多棱镜”分析图。

??1.2学习材料：“我的兴趣名片”空白模板（不同版式供选择）、兴趣故事卡片（正面是简单故事，背面是思考问题）、“兴趣规划小列车”任务单。

??1.3环境布置：将课桌布置成46人小组，方便讨论与分享；预留墙面或板报区域作为“兴趣星光大道”展示区。

2.学生准备

??2.1物品准备：彩笔、胶棒等美术工具；携带12件能代表自己兴趣爱好的物品或照片（如一幅画、一个足球、一本读到一半的书）。

??2.2心理准备：课前简单思考“我最喜欢花时间做什么事情？”

五、教学过程

第一、导入环节

??1.情境创设与激趣：教师出示一个精美的“兴趣盲盒”，并播放一段快剪视