第7课《散文诗二首》课件初中语文统编版七年级上册2026课件.pptxVIP

第7课《散文诗二首》课件李老师

content目录01情境导入：感受诗意亲情02作者与文体知识梳理03文本精读与语言品味04写作手法探究与实践05拓展延伸与综合练习06课堂总结与素养提升

情境导入：感受诗意亲情01

以母爱主题图片与轻音乐营造课堂氛围，引导学生进入诗歌情境母爱教学情境营造柔和色调图片，唤起温暖的情感联想。轻音乐《懂你》钢琴版，增强课堂感染力。情感唤醒视听融合激发记忆，引导学生回忆亲情体验。建立情感共鸣，为文本理解奠定心理基础。意象启发金色花动态图示，象征孩子对母亲的依恋。荷叶动态图示，隐喻母亲对孩子的庇护。探究引导自然意象与母爱关联，激发诗歌解读兴趣。设置问题情境，推动主动思考与讨论。目标引出在情境中明确学习任务，自然过渡到文本分析。强调借物抒情手法，指向艺术表现的学习重点。情感深化体会深沉母子情，提升学生情感认知层次。带着情感期待投入品读，增强阅读主动性。

展示金色花与荷叶的实物插图，提问：这些自然意象让你联想到怎样的情感？意象初探展示金色花与荷叶的高清插图，引导学生观察其形态与色彩特点。提问：这些植物让你联想到哪些情感或人物？激发联想与表达欲。情感链接金色花象征童真与隐秘的爱，荷叶则代表守护与无私。通过对比，启发学生思考自然物如何承载亲情内涵。生活共鸣提问学生是否曾借物品表达对家人的爱，如送花、写卡片等。连接文本与生活，增强情感体验的真实性。文化铺垫简要介绍印度文化中金色花的圣洁寓意，以及中国文化中荷的‘母性’象征，拓宽跨文化理解视野。问题引思设置核心问题：为什么诗人选择这些植物抒情？引导学生初步感知借物抒情手法的艺术感染力与含蓄美。

播放名家朗诵音频片段，初步感知《金色花》与《荷叶·母亲》的情感基调精选音频选用央视名家朗诵版本，声音温润富有感染力，帮助学生快速进入诗歌意境。音频时长控制在3分钟内，突出情感起伏与节奏变化。听前引导播放前提出倾听任务：注意语气、停顿与情感表达的变化。引导学生关注诗人如何通过语言传递母子间的深情。情感聚焦重点感受《金色花》的童真调皮与《荷叶·母亲》的温柔深沉。对比两诗不同的情感基调，初步体会表达方式的多样性。听后分享组织简短交流：哪一句最打动你？为什么？鼓励学生用关键词描述聆听后的情绪体验，如温暖、安心、依恋等。基调确立总结两首诗共有的亲情主题与抒情色彩，为后续文本细读和手法分析做好情感铺垫，实现由感性体验到理性认知的过渡。

结合生活经验讨论：你曾用什么方式表达对家人的爱？引发情感共鸣亲情体现亲情藏于生活细节中，如做饭、写信、珍藏旧物等平凡举动，承载深沉的爱。日常表达一句晚安、一次搀扶、一个拥抱，都是情感的自然流露，传递温暖与牵挂。孩子示爱孩子通过画画、藏礼物等方式纯真表达爱，在游戏中展现毫无保留的情感。情感共鸣分享与倾听他人表达亲情的方式，能在交流中感受多样性，建立情感连接。唤醒体察通过互动交流，唤醒内心对亲情的觉察，促进更深层的情感认知与表达。情感学习在观察与实践中学习表达亲情，为长期的情感维系与成长奠定基础。

明确本课学习目标：掌握借物抒情手法，体会至深亲情，提升审美情趣情境营造通过母爱主题图片与轻音乐创设温馨课堂氛围，唤醒学生情感记忆。展示金色花与荷叶实物图，引导联想自然意象背后的亲情寓意。情感共鸣播放名家朗诵音频，初步感知两首散文诗的情感基调。结合生活提问：你曾如何表达对家人的爱？激发真实情感体验。目标导学明确本课三大目标：掌握借物抒情手法，体会至深亲情，提升审美情趣。以学习任务驱动课堂，增强目标感与参与意识。意象启思聚焦‘金色花’‘荷叶’等核心意象，探讨其如何承载母子之情。引导发现平凡事物中蕴含的诗意情感，打开审美视角。朗读奠基组织学生有感情地朗读诗歌，把握语言节奏与情感起伏。通过诵读初步体会童真与深情交织的细腻情感表达方式。

作者与文体知识梳理02

介绍泰戈尔生平及其文学成就，配以人物肖像与诺贝尔奖证书插图泰戈尔生平拉宾德拉纳特·泰戈尔是印度著名诗人与哲学家，出生于加尔各答书香世家，自幼展现卓越文学才华。他一生创作涵盖诗歌、小说与戏剧，极大促进东西方文学交流。其跨文化视野使作品具有深远国际影响力。代表作成就《吉檀迦利》以深邃灵性与优美诗意获得世界赞誉，展现东方哲学与宗教情怀。该作品于1913年荣获诺贝尔文学奖，成为亚洲首例。其文学价值推动东方思想走向全球。跨文化传播泰戈尔作品被翻译为多种语言，增强国际对东方文学的理解与欣赏。他成为东西方文化交流的桥梁。其影响力超越文学，延伸至教育与人文领域。教学展示法通过PPT展示泰戈尔肖像与诺贝尔奖证书等资料，增强视觉真实感与历史厚重感。有助于学生直观理解其成就与地位。激发学生对跨文化诗歌的兴趣与敬仰。

简述冰心创作背景与‘爱的哲学’核心思想，辅以手写体名言卡片设计冰心生平简介冰心原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。她深受家