小学英语四年级教学计划及课程目标.docxVIP

小学英语四年级教学计划及课程目标

一、指导思想

本年级英语教学以《义务教育英语课程标准》为指导，立足四年级学生的认知特点与学习规律，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的持久兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言、理解语言、运用语言，为后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过一至三年级的英语学习后，已具备一定的英语感知能力和简单的口语表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和互动活动。然而，这一阶段的学生注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中，且个体差异开始显现。部分学生可能在词汇积累、句型运用方面存在困难，学习习惯也有待进一步培养。因此，教学中需兼顾趣味性与知识性，关注学生的个体差异，鼓励积极参与，保护学习热情。

三、课程目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够对英语学习保持浓厚兴趣，初步形成一定的语感和良好的语音、语调基础。能听懂简单的指令和对话，能用简单的词汇和句型进行日常交流和描述身边事物。初步培养阅读简单图文信息的能力，尝试进行简单的书写。同时，培养学生积极参与、乐于合作的学习态度，以及初步的跨文化意识。

（二）具体目标

1.知识与技能

*词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约三百个），并能初步运用其中的常用词汇进行简单的口头和书面表达。了解词汇在语境中的基本含义，学习初步的词汇记忆方法。

*句型：能理解并运用本学期所学的核心句型（约二十个）进行简单的对话、描述和问答。掌握基本的句子结构，如陈述句、一般疑问句及其简单答语。

*语音：能正确认读26个英文字母的大小写，掌握字母在单词中的基本发音规则，特别是一些常见的字母组合发音。能模仿录音，做到语音、语调基本正确。

*听：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂简单的对话和小故事，获取主要信息。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息、谈论天气、食物、动物等熟悉的话题。能在小组活动中积极参与，发音清晰，语调自然。

*读：能认读所学单词和简单的短语；能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解基本含义。培养初步的阅读兴趣和习惯。

*写：能规范书写26个英文字母的大小写；能根据图片或提示，写出简单的单词、短语或句子。

2.过程与方法

*引导学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等多种学习方式，主动参与语言实践活动。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义，运用简单的工具书（如图解词典）。

*鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试。

3.情感态度与价值观

*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*培养学习英语的自信心，敢于开口说英语。

*乐于与他人合作学习，积极参与课堂互动。

*初步了解中西方文化差异，如问候方式、饮食习俗等，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养热爱生活、关心他人、爱护环境等积极情感。

四、教学内容与要求

本学期教学内容主要围绕学生日常生活中熟悉的话题展开，如学校生活、家庭、食物、动物、颜色、数字、能力等。具体要求如下：

*话题：能围绕上述话题进行简单的交流和信息传递。

*功能意念：掌握表达问候、告别、感谢、道歉、请求、提供帮助、喜好与厌恶、能力等基本交际功能。

*文化意识：了解与所学话题相关的简单文化背景知识，如一些西方国家的重要节日名称、代表性食物等，尊重文化差异。

五、教学措施

1.创设有效情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知和运用语言。

2.注重趣味教学：设计多样化的游戏、竞赛、歌曲、chant、故事等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.强化听说训练：保证学生充足的听说实践机会，鼓励学生大胆开口，积极模仿，培养语感。

4.读写逐步渗透：在加强听说能力培养的同时，有计划地进行读写训练，从单词认读、抄写入手，逐步过渡到简单句子的阅读和书写。

5.小组合作学习：组织小组讨论、角色扮演、合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

6.利用现代教育技术：合理运用多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高学习效果。

7.关注个体差异：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务和评价标准，因材施教，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

8.培养学习习惯：引导学生养成课前预习、课后复习、勤于思考、乐于表达的良好学习习惯。

六、教学进度安排（示例）

*第一、二单元：