2.5 果实与种子（教学设计）科学大象版三年级下册2026.pdfVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《果实与种子》教学设计

课题2.5果实与种子课型新授课

科学观念

1.知道果实核心结构是内含种子，种子是植物繁殖后代的关键器官；

2.了解绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，会经历“种子

萌发→幼苗生长→开花→结果→产生种子”的完整生命周期；

3.认识种子的传播方式，知道种子结构与传播方式相适应；

4.掌握植物的两种繁殖方式：种子繁殖和营养繁殖。

科学思维

1.通过解剖果实、梳理植物生长过程，归纳植物生命周期的共同规律，建立“结

构与功能”“过程与结果”的关联思维；

2.分析种子传播方式与结构的关系，推理营养繁殖的原理，培养逻辑推理和归

教学目标纳概括能力。

探究实践

1.能小组合作解剖成熟果实，观察果实与种子的关系，记录种子数量和形态；

2.能梳理植物一生的生长过程，用图表或文字形式呈现；

3.能设计对比实验探究不同营养繁殖方式的成功率；

4.能模拟种子传播实验，理解传播方式与结构的适应关系。

态度责任

1.感受植物生命周期的神奇和繁殖的智慧，增强爱护植物、保护植物繁殖环境

的意识；

2.养成细心观察、如实记录、动手实践的科学习惯，激发对植物生长周期和繁

殖方式的探究兴趣。

重点认识果实与种子的关系，掌握植物一生的完整过程，了解种子传播方式

和植物繁殖方式。

教学重难点

难点理解种子结构与传播方式的适应关系，设计规范的营养繁殖对比实验，

解释植物生命周期的循环规律。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.情境创设：展示成熟的黄瓜果实的图片，我们种植的黄瓜结出果实了吗？里

面的种子有什么作用？

课堂导入2.旧知链接：回顾花的生殖功能，知道雌花受精后子房发育成果实，胚珠发育

成种子。

3.聚焦课题：今天我们就一起探究果实与种子的关系、植物的一生，以及种子

传播和植物繁殖的奥秘。

二、问题与假设

1.提出问题：果实的作用是什么？植物一生会经历哪些阶段？种子的传播方式

有哪些？根、茎、叶能繁殖新植物吗？

2.小组讨论：结合生活经验，提出假设

（1）果实能保护种子，帮助种子传播；

课（2）植物会经历“种子→幼苗→开花→结果→种子”的循环过程；

（3）种子的形态会影响传播方式；

（4）茎、叶扦插能长出新植物。

3.明确探究方向：通过解剖果实、梳理生长过程、模拟传播实验、设计繁殖实

验，验证假设。

三、探究与结论

程任务一：解剖果实，观察果实与种子的关系

1.材料准备：每组发放成熟的黄瓜、桃子各1个、解剖刀、解剖盘、放大镜、

记录纸、画笔。

2.实验要求

（1）用解剖刀从果实中线切开，注意安全；

（2）用放大镜观察果实结构，估算种子数量；

学（3）绘制果实横切面示意图，标注结构。

3.小组探究：教师巡视指导，强调安全使用解剖刀，引导学生发现“果实内含