2026道德与法治一年级下册2.8《大家来合作》教学设计（第2课时）.pdfVIP

第8课《大家来合作》第2课时教学设计

一、教材分析

2024版人教版小学道德与法治一年级下册第8课《大家来合作》，隶属于

“我们一起长大”单元，是培养学生合作意识、合作能力的核心篇目，分为

“认识合作”“学会合作”两个递进课时。本课时是第2课时，承接第1课时

“理解合作含义、感受合作意义”的基础，核心目标是引导学生“学会合作”，

掌握合作的基本方法，解决合作中可能出现的简单问题。

教材延续了低年级具象化、生活化的编排特点，以情境剧、短片、角色扮

演等学生喜闻乐见的形式，呈现“分工配合”“换位思考”“协商解决问题”

等合作方法，避免抽象说教。情境剧《小鹿和小猴》引导学生感悟“互相帮助、

各尽所能”的重要性，《团结合作才快乐》短片和西游记角色扮演活动，聚焦

合作中“角色分配”的矛盾，引导学生学会协商分工、体谅他人，契合2022版

新课标“强化实践性、凸显学生主体”的要求，同时渗透团结友爱、互相包容

的传统美德，落实“立德树人”的根本任务，为学生后续的集体生活和人际交

往奠定基础。

二、学情分析

经过第1课时的学习，一年级下册学生已初步理解“合作”的含义，知道

合作能带来力量、快乐和高效，具备了初步的合作意愿，在班级小组活动、游

戏中也积累了简单的合作体验。但结合低年级学生的年龄特点和社会性发展水

平，学生仍存在明显的不足：自我意识较强，在合作中容易出现“争抢喜欢的

角色、不愿承担不喜欢的任务”的问题，缺乏协商分工、换位思考的意识；面

对合作中的矛盾，不知道如何友好沟通、主动解决，容易出现埋怨、退缩的行

为。

从认知特点来看，学生仍以具象思维为主，对“合作方”的理解需要借

助具体的情境、直观的体验和亲身的实践，难以接受空洞的方法指导。结合

2022版新课标对低年级学生的要求，本课时将通过情境分析、短片观看、角色

扮演、讨论交流等方式，贴合学生的年龄特点和认知规律，引导学生在体验中

总结合作方法，在实践中运用合作方法，逐步克服自我中心倾向，提升合作能

力和交往能力。

三、教学目标（含五大核心素养）

政治认同：进一步感受团结协作的重要性，认同“互相帮助、分工配合”是中

华民族的传统美德，牢固树立“集体利益为先”的意识，愿意在集体中主动配

合同伴、互帮互助，热爱集体、主动融入集体，增强集体归属感。

道德修养：懂得合作需要互相帮助、各尽所能、协商分工、体谅他人，养成尊

重他人、乐于奉献、善于包容的良好品质，学会换位思考，尊重他人的意愿和

选择，提升与人友好沟通、友好协作的道德素养。

法治观念：在角色扮演和合作活动中，理解“协商规则”“公平公正”对合作

的重要性，知道合作中要遵守共同协商的约定，学会公平分配角色、承担任务，

初步树立公平意识和规则意识，养成遵守合作规则的好习惯。

健全人格：在情境分析和合作实践中，体验合作成功的快乐，克服自我中心、

任性执拗的心理，培养开朗乐观、善于沟通、乐于包容的性格，提升心理调适

能力和问题解决能力，增强自信心和人际交往能力，形成健康向上的健全人格。

责任意识：在合作活动中，明确每个人在合作中都有相应的责任，学会主动承

担自己的任务，不推诿、不抱怨、不偷懒，愿意为合作的成功付出努力，体会

“各尽所能、分工协作”的重要性，树立初步的责任担当意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.通过情境剧、短片观看，理解合作的基本方法：善分工、巧配合、遇问题不

埋怨、多协商。

2.结合角色扮演活动，学会协商分工、互相配合，能主动承担合作中的相应责

任。

3.进一步强化合作意识，愿意在生活中运用合作方法与同伴友好合作。

（二）教学难点

1.克服自我中心倾向，学会换位思考，愿意接受自己不喜欢但必要的合作任务，

不争抢、不抱怨。

2.能灵活运用合作方法，解决合作中出现的简单矛盾（如角色分配分歧），做

到公平协商、互相包容。

3.将合作方法转化为实际行动，在日常学习和生活中，主动与同伴分工配合、

承担责任，真正学会合作。

五、教学准备

多媒体课件：包含情境剧《小鹿和小猴》全套图片（5幅）、动画短片

《团结合作才快乐》、西游记角色扮演素材（角色图片、简单台词提示）、合

作方法口诀图片。

角色扮演道具：西游记角色头饰（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚若干），

简单的场景提示牌（如“取经路”），确保道具安全、贴合一年级学生身高。

讨论卡片：提前准备“小鹿和小猴为什么都能吃到美味？”“角色扮演