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第7课《我们爱分享》第2课时教学设计

一、教材分析

2024版人教版小学道德与法治一年级下册第7课《我们爱分享》隶属于第

二单元“我们一起长大”，本单元聚焦学生的同伴交往与集体生活，旨在引导

学生学会友好相处、互助合作。本节课是第2课时，承接第1课时“感知分享

的快乐”，重点落实“学会正确分享”的核心目标，是对前一课时情感体验的

深化和行为指导的延伸。

教材围绕“分享的方法”和“化解分享中的烦恼”两大核心内容展开，设

计了贴近一年级学生生活的场景、口诀和情景案例，符合2022版新课标“以学

生生活为基础，强化实践体验”的理念，注重引导学生在具体场景中学习分享

技巧、学会换位思考，培养友好交往的能力，为学生健全人格和良好道德品质

的形成奠定基础，同时渗透责任意识和法治观念的启蒙教育，契合课程“政

性、思想性、综合性、实践性”的特点。

二、学情分析

一年级下册学生年龄在6-7岁，处于身心发展的关键时期，具有以下特点：

1.情感层面：天真烂漫，好奇心强，乐于参与趣味活动，在集体生活中渴望获

得同伴认可，对“分享”有初步的情感体验，能够感受到分享带来的快乐，但

自我意识较强，部分学生存在“以自我为中心”的倾向，不愿主动分享。

2.认知层面：思维具有具象化特点，对直观、形象、生动的内容（如口诀、情

景、游戏）接受度高，抽象思维能力较弱，对“分享的方法”“如何化解矛盾”

等抽象问题理解困难，需要借助具体场景引导。

3.行为层面：有分享的意愿，但缺乏科学的分享方法，在分享过程中容易出现

声音过大、不爱惜他人物品、不懂礼貌等问题；面对分享中的小矛盾（如物品

损坏、不愿分享），不知道如何正确处理，易产生哭闹、争执等行为。

结合2022版新课标要求，本节课需立足学生这一学情，避免枯燥说教，通

过情景体验、口诀记忆、角色扮演等方式，引导学生在实践中掌握分享方法、

学会化解矛盾，培育核心素养。

三、教学目标（含五大核心素养）

政治认同：感受集体生活中分享的温暖，理解分享是社会主义核心价值观“友

善”的具体体现，愿意在集体中践行分享行为，热爱集体、乐于与同伴友好相

处，增强对集体生活的认同感。

道德修养：掌握分享的基本方法（秘密小声、故事生动、方法仔细、图书爱惜、

礼貌大方），养成爱护他人物品、礼貌待人、乐于助人的良好品德，学会尊重

他人、换位思考，提升道德判断力和行为践行能力。

法治观念：了解与人交往中“礼貌待人”“爱护他人财物”的基本行为规范，

知道损坏他人物品要道歉、尊重他人意愿的重要性，初步树立规则意识和法

启蒙观念，做到依法依规与人相处。

健全人格：在分享实践中体验快乐，学会化解分享中的小矛盾，培养乐观开朗、

友善待人、善于沟通的品质，克服自我中心的倾向，提升人际交往能力和情绪

调节能力，促进身心和谐发展。

责任意识：在分享过程中，承担起爱护他人物品、礼貌分享的责任，学会对自

己的行为负责，懂得尊重他人的合理需求和特殊意愿，培养责任意识和担当精

神，做到对自己、对他人负责。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.牢记分享的六大方法口诀，掌握“秘密分享小点声、故事分享生动点儿”等

具体分享技巧，并能在生活中初步运用。

2.理解分享中“小过错不计较、有要求可以提、特殊情况要说明”的道理，能

够正确面对分享中的简单矛盾。

（二）教学难点

1.能够根据不同的分享场景，灵活运用对应的分享方法，做到礼貌、大方、细

心地分享。

2.面对分享中的小矛盾（如物品损坏、他人不愿分享），能够学会换位思考，

用温和、合理的方式化解，不哭闹、不争执，真正践行分享的美德。

3.将分享的行为内化为自觉行动，主动承担分享中的责任，逐步克服自我中心

的倾向。

五、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含分享方法口诀图片、3个分享情景图片、相关动画

短片）、分享方法口诀卡片、格尺、图书、模型船等实物道具、小奖品（星星

贴纸）。

2.学具：每位学生准备1件自己愿意分享的物品（如文具、玩具、小故事）、

笔记本（用于记录分享心得）。

3.其他：提前布置学生观察生活中的分享场景，记录自己遇到的分享小烦恼；

安排4名学生提前排练情景表演，配合课堂教学。

六、教学过程（40分钟）

（一）导入新课，回顾旧知（5分钟）

1.谈话导入：师：“同学们，上节课我们一起感受了分享的快乐，知道了‘你

有一份快乐，分享给别人，就变成了两份快乐’。谁能说一说，上节课你分享

了什么，感受到了怎样的快乐？”

2.指名2-3名学生发言，回