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小学生英语写作基础训练

在小学生的英语学习旅程中，写作往往是令他们感到些许挑战的一环。然而，这并不意味着写作就必须是枯燥和困难的。事实上，小学阶段的英语写作基础训练，其核心在于培养兴趣、夯实基础、掌握方法，为日后更复杂的书面表达铺平道路。这一阶段的训练，犹如为孩子们播下一颗热爱用英语表达的种子，耐心浇灌，方能期待未来的枝繁叶茂。

一、词汇是基石，句型是骨架：夯实语言基础

写作，顾名思义，是语言的书面表达。若把一篇文章比作一座建筑，那么词汇便是砖瓦，句型则是支撑起建筑的骨架。对于小学生而言，夯实这两方面的基础，是开启写作之旅的第一步。

词汇积累与运用：

词汇的积累并非简单的背诵单词表。更有效的方式是结合语境进行记忆。鼓励孩子们在阅读绘本、小故事，或是日常对话中留意并记录下感兴趣的新词。可以准备一个“词汇本”，分门别类地记录，例如颜色、动物、食物、动作等。更为重要的是，要引导他们尝试运用这些新词。比如，学会了“delicious”，可以试着说“Theappleisdelicious.”，进而写下来。从“认”到“用”，这是词汇内化的关键一步。鼓励他们从身边熟悉的事物开始描述，如自己的书包、喜欢的玩具、家庭成员等，在具体的情境中运用词汇，词汇才会“活”起来。

基本句型的掌握：

英语的基本句型，如“主语+谓语”、“主语+谓语+宾语”、“主语+系动词+表语”等，是构成句子的基本框架。小学生需要熟练掌握这些简单句型，并能灵活替换其中的关键词，从而生成新的句子。例如，从“Thisisacat.”到“Thatisadog.”，再到“Ihavearedpen.”。可以通过句型替换练习、看图造句等方式，让孩子们在重复和模仿中逐渐熟悉句型结构，理解句子成分。当他们能够轻松写出正确的简单句时，便为后续的句子拓展和段落写作奠定了坚实基础。

二、观察与思考：开启写作之源

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。对于小学生来说，写作的“米”从何而来？源于对生活的细致观察和初步思考。

引导观察生活：

教师和家长应鼓励孩子用心观察身边的事物和发生的事情。比如，今天天气如何？学校午餐吃了什么？课间和小伙伴玩了什么游戏？周末去了哪里？这些看似平凡的日常，都是绝佳的写作素材。引导他们用简单的英语词汇描述所观察到的颜色、形状、动作、感受等。例如，看到一只小鸟，可以问：“Whatcolorisit?Whatisitdoing?Howdoyoufeelwhenyouseeit?”这些问题能激发他们的表达欲望。

从说到写，降低门槛：

对于初学写作的小学生，“说”往往比“写”更容易。可以先让他们口头描述，家长或老师帮助梳理和规范语言，然后再鼓励他们尝试写下来。这种“说写结合”的方式能有效降低写作的心理门槛，让他们更有信心。例如，描述自己的玩具熊，可以先说：“Myteddybearisbrown.Ithastwobigeyes.Ilikeitverymuch.”然后尝试将这些句子写在纸上。

三、写作的基本步骤与习惯培养

良好的写作习惯和清晰的写作步骤，能帮助小学生更有条理地进行书面表达。

1.构思与准备(PlanningPreparing)：

动笔之前，先想一想：我要写什么？写给谁看？可以用简单的思维导图、关键词或者画图的方式，把自己想表达的主要内容列出来。比如，写“MyWeekend”，可以先列出“Saturday:park,playfootball;Sunday:readbooks,watchTV”等关键词。

2.起草(Drafting)：

根据构思，把想到的句子写下来。这个阶段不必过分追求完美，重点是把意思表达清楚。鼓励孩子大胆下笔，即使有些小错误也没关系。

3.朗读与修改(RevisingEditing)：

写完初稿后，非常重要的一步是大声朗读出来。通过朗读，孩子往往能自己发现句子是否通顺，有没有遗漏什么内容。然后进行修改，检查单词拼写、标点符号、句子结构是否正确。这个过程可以培养他们的自我纠错能力。

4.誊写(Copying/Finalizing)：

把修改好的作文工整地抄写一遍，形成最终的作品。这不仅是对劳动成果的尊重，也能培养他们认真细致的态度。

四、多样化练习：让写作趣味盎然

单一的写作练习容易让孩子感到枯燥，多样化的形式能更好地激发他们的写作兴趣。

1.仿写与续写：

选择一些优秀的、适合小学生水平的简短范文或绘本故事进行仿写。例如，仿写课文中的对话，或给一个故事续写结尾。这能帮助他们学习规范的表达和篇章结构。

2.写日记或周记：

鼓励孩子用简单的几句话记录每天或每周印象最深刻的一件事。内容不必复杂，关键在于坚持。例如：“Toda