2026年春季学期“以春为序，逐光而行”教学工作方案.docxVIP

2026年春季学期“以春为序，逐光而行”教学工作方案

春启新程，教润芳华。2026年春季学期，是承前启后、提质增效的关键学期，更是以春光为序、以成长为核，推动教学工作高质量发展的攻坚学期。为深入贯彻落实新时代教育方针，立足学校办学理念与育人目标，紧扣“以春为序，逐光而行”核心主题，聚焦教学常规规范化、教学改革精细化、学生成长个性化，统筹推进各项教学工作，强化教学管理，创新教学模式，提升教学质量，促进教师专业成长与学生全面发展，确保本学期教学工作有序、高效、扎实开展，特制定本教学工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育课程方案》《普通高中课程方案》为遵循，立足学生身心发展规律与学科教学特点，紧扣“以春为序，逐光而行”主题，秉持“以生为本、素养立意、因材施教、守正创新”的教学理念。聚焦核心素养培育，强化教学常规落实，深化课堂教学改革，整合教学资源，凝聚教学合力，着力打造高效课堂、优质课堂、特色课堂，推动教学工作从“规范”向“优质”转变、从“常态”向“特色”提升，助力每一位教师深耕教坛、逐光成长，助力每一位学生勤学善思、向阳而行。

二、工作总目标

围绕“以春为序，逐光而行”主题，立足教学工作实际，明确本学期“规范、提质、创新、成长”四大核心目标，推动教学工作全方位提升，实现教师、学生、教学管理三方协同发展。

1.常规提质：健全教学常规管理制度，细化备课、上课、作业、辅导、检测等各环节要求，杜绝形式主义，确保教学常规落地见效，推动教学常规管理精细化、规范化。

2.课堂提效：深化课堂教学改革，创新教学模式与教法学法，聚焦核心素养培育，破解教学重难点，打造高效课堂，着力提升课堂教学效率与教学质量，缩小班级、学科差距。

3.教师成长：完善教师培养体系，强化专题培训、教研引领、互助帮扶，推动教师深入研读课标、深耕教材，提升专业素养与教学能力，培育一批业务精湛、乐于奉献的骨干教师。

4.学生发展：坚持因材施教，关注学生个体差异，落实分层教学、分类指导，激发学生学习兴趣与内生动力，培养学生自主学习、合作探究、创新实践能力，促进学生全面发展、个性成长。

三、工作原则

1.育人为本，素养为先：始终坚持以学生为中心，将核心素养培育贯穿教学全过程，注重学生品德修养、知识积累、能力提升与个性发展，促进学生德智体美劳全面发展。

2.常规为基，质量为核：坚守教学常规底线，细化常规管理要求，以常规促规范、以规范提质量，始终把教学质量作为工作的核心抓手，全力以赴提升教学实效。

3.改革创新，守正笃行：立足教学实际，积极探索适应新时代要求的教学模式、教法学法，大胆推进课堂教学改革，同时坚守教育初心，传承优良教学传统，确保改革落地见效。

4.全员参与，协同发力：构建“学校统筹、教务处牵头、教研组主导、教师主体、家校协同”的教学工作格局，明确各方职责，凝聚工作合力，推动教学工作协同发展。

5.因材施教，分层推进：充分关注学生个体差异，尊重学生学习特点与兴趣爱好，实施分层教学、分层作业、分层辅导，让每个学生都能在原有基础上获得进步、逐光成长。

四、主要工作内容及实施措施

本学期教学工作围绕“常规落实、课堂改革、教师成长、学生发展、教研引领”五大板块展开，紧扣“以春为序，逐光而行”主题，细化工作内容，强化实施措施，确保各项工作落地生根、取得实效。

（一）抓实教学常规，筑牢教学根基

以精细化管理为抓手，严格落实教学常规各项要求，规范教学行为，推动教学常规提质增效，为教学质量提升筑牢根基。

1.规范备课环节：坚持“集体备课+个人备课”相结合的模式，各教研组、备课组每周开展1次集体备课，实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性调整”的备课流程。主备人提前研读课标、教材，结合学情设计教学设计、课件、作业，集体研讨时聚焦教学重难点、教法学法、核心素养培育等内容，形成统一的教学思路；教师结合本班学生实际，对集体备课成果进行个性化修改，确保教案科学、规范、实用，杜绝照搬照抄。备课需突出“春韵育人”理念，结合春季学期特点，融入生活化、情境化教学元素，激发学生学习兴趣。

2.优化课堂教学：全体教师严格按照备课要求开展教学，坚守课堂主阵地，注重课堂教学的实效性、趣味性和针对性。聚焦核心素养培育，创新教法学法，推行情境教学、探究式教学、小组合作教学等模式，充分发挥学生主体地位，引导学生主动思考、积极参与、合作探究；严格控制课堂时间，突出教学重难点，杜绝满堂灌、低效课堂，每节课预留5-10分钟巩固练习时间，及时反馈教学效果。同时，注重课堂礼仪，规范教学语言，营造轻松、和谐、积极向上的课堂氛围，让课堂充满“春的活力”。

3.规范作业管理：坚持“分层布置、适量适度、注重