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2025-2026学年秋季学期“以‘育人’为核赋能成长”教师培训方案与总结

2025-2026学年秋季学期，为深入贯彻落实立德树人根本任务，紧扣“以‘育人’为核赋能成长”核心主题，聚焦教师专业素养提升和育人能力强化，破解教师在育人实践中的难点、堵点问题，打造一支师德高尚、业务精湛、善于育人、勇于创新的高素质教师队伍，结合我校办学实际、师资现状及育人工作需求，特制定本教师培训方案，并在学期末对培训工作开展情况进行全面复盘总结，确保培训工作有计划、有落实、有成效、有提升，推动我校育人工作走深走实、提质增效。

第一部分：2025-2026学年秋季学期“以‘育人’为核赋能成长”教师培训方案

一、培训指导思想

以《义务教育教师专业发展标准》为指导，坚守“立德树人”根本任务，围绕“以‘育人’为核赋能成长”核心主题，立足我校教师队伍建设实际，以提升教师育人能力、专业素养和教学水平为核心，以专题培训、实践研修、交流研讨、示范引领为主要形式，坚持“按需培训、注重实效、学用结合、全员提升”的原则，聚焦育人实践中的实际问题，强化培训针对性和实效性，引导全体教师转变育人理念、优化育人方法、提升育人能力，将育人工作贯穿教学全过程，助力学生全面、健康、可持续成长。

二、培训目标

结合我校师资现状和育人工作需求，本次培训分为总体目标和分层目标，确保培训工作精准发力、全员提升，切实将“育人”理念融入教师教学实践全过程。

（一）总体目标

通过本次培训，进一步强化全体教师的育人意识，明确育人工作的核心要求和实践路径，提升教师的师德素养、专业能力和育人水平；破解教师在育人实践中遇到的共性问题和个性问题，优化育人方法和策略；搭建教师交流学习、共同成长的平台，形成“人人重育人、个个善育人”的良好氛围，推动我校育人工作与教学工作深度融合，全面提升教育教学质量。

（二）分层目标

新入职教师：快速适应我校育人工作要求，掌握基础的育人方法和教学技能，树立正确的育人理念，尽快融入教师队伍，能够规范开展育人工作，初步具备引导学生养成良好习惯、解决简单学生管理问题的能力。

青年教师：进一步强化育人意识，提升专业素养和育人能力，优化教学方法和育人策略，能够独立开展育人实践和教学研究，具备一定的学生心理疏导、班级管理辅助和个性化育人能力，快速成长为育人工作的骨干力量。

骨干教师：发挥示范引领作用，深化育人理念，提升育人研究能力和创新能力，能够牵头开展育人专题研究、示范课展示和青年教师帮扶工作，探索具有我校特色的育人模式，推动育人工作创新发展。

全体教师：筑牢师德底线，强化育人担当，熟练掌握育人工作的核心方法和实践路径，能够将育人理念融入备课、课堂教学、作业批改、辅导答疑等教学全过程，提升自身的综合素养和育人实效。

三、培训对象

我校2025-2026学年秋季学期全体在职教师（含新入职教师、青年教师、骨干教师、中老年教师），实现全员参与、分层培训、精准赋能。

四、培训时间安排

本次培训贯穿2025-2026学年秋季学期，共计16周，采用“集中培训+分散研修+实践应用”相结合的方式，合理安排培训时间，避免与正常教学工作冲突，确保培训工作有序推进、落地见效。具体时间安排如下：

启动阶段（第1-2周）：制定培训方案、组建培训团队、开展培训宣传动员、完成参训教师摸底调研，明确培训重点和分层培训需求，发放培训资料，启动本次培训工作。

集中培训阶段（第3-12周）：每周开展1次集中培训（每次不少于2小时），聚焦核心培训内容，开展专题讲座、示范课展示、案例分析、交流研讨等活动，确保集中培训有序开展。

分散研修阶段（第3-14周）：参训教师结合集中培训内容和自身教学实际，开展自主学习、教学实践、案例反思、小组研讨等分散研修活动，将培训所学运用到育人实践中，每周完成不少于1次研修反思。

总结考核阶段（第15-16周）：开展培训成果展示、参训教师考核评价、培训工作总结，梳理培训经验和不足，形成培训总结报告，表彰培训优秀个人和小组，巩固培训成效。

五、培训核心内容

围绕“以‘育人’为核赋能成长”主题，结合教师培训需求，本次培训内容聚焦师德育人、专业育人、实践育人三大模块，兼顾理论学习和实践应用，确保培训内容贴合育人实际、针对性强、实用性高。

（一）师德育人模块

师德规范与育人担当：深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，解读师德育人的核心要求，结合典型师德案例，引导教师坚守师德底线、强化育人担当，树立“以德育人、以爱润心”的育人理念。

榜样引领与师德践行：邀请师德标兵、优秀教师分享师德育人经验，讲述自身践行育人使命的感人故事，引导教师见贤思齐、比学赶超，将师德规范融入育人实践全过程。

育人情怀与责任教育：开展育人情怀专题培训，引导教师尊重学生、关爱学生、理解学生，关注学生的身心健康和全面发展，增强教师