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2025-2026学年第二学期初一年级历史备课组新课标学习计划：研课标，促教学提质增效

义务教育历史新课标立足立德树人根本任务，明确了历史学科的核心素养导向，优化了课程内容与教学要求，对初中历史教学具有极强的指导意义。2025-2026学年第二学期，初一年级作为初中历史学习的奠基阶段，是衔接小学历史启蒙、落实新课标核心要求、培养学生历史核心素养的关键时期。为深入研读义务教育历史新课标，准确把握新课标精神实质、课程目标与教学导向，切实将新课标理念融入课堂教学全过程，破解教学中的难点问题，提升备课组全体教师的专业素养和教学能力，推动初一年级历史教学提质增效，结合备课组实际情况，特制定本新课标学习计划，确保学习活动有序、高效开展，切实发挥新课标对教学的引领作用。

一、指导思想

本学期，初一年级历史备课组新课标学习以义务教育历史新课标为核心，坚持“以研促学、以学促教、学以致用、提质增效”的原则，立足初一年级学生认知特点和历史学科教学实际，聚焦历史核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的培育要求，组织备课组全体教师开展系统性、针对性的新课标学习活动。通过深入研读、专题研讨、实践应用、交流反思等多种形式，切实让每位教师吃透新课标内涵、把握新课标变化、落实新课标要求，将新课标理念转化为具体的教学行为，优化教学方法、创新教学模式，破解教学痛点难点，提升教学质量，助力学生形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观，为学生初中阶段乃至终身历史学习奠定坚实基础。

二、学习目标

（一）整体目标

通过本学期系统性的新课标学习，使备课组全体教师全面掌握义务教育历史新课标的核心内容、课程目标、课程结构、教学要求和评价导向，深刻理解历史核心素养的内涵与培育路径，切实提升教师解读课标、运用课标指导教学的能力；将新课标理念全面融入教学设计、课堂教学、作业设计、评价反馈等各个教学环节，优化教学策略，创新教学模式，破解初一年级历史教学中的难点问题，推动备课组教学水平整体提升，促进初一年级历史教学提质增效，落实立德树人根本任务。

（二）具体目标

1.知识目标：使全体教师熟练掌握新课标中初一年级历史的课程内容、知识体系、重难点分布，明确新课标与旧课标的差异，准确把握新课标对初一年级历史教学的具体要求，理清核心素养与教学内容、教学方法之间的内在联系。

2.能力目标：提升教师解读新课标、整合教学内容、设计素养导向教学设计的能力；提升教师运用新课标理念指导课堂教学、开展史料教学、培育学生核心素养的能力；提升教师针对新课标要求开展教研、破解教学难点、优化教学评价的能力。

3.理念目标：引导全体教师彻底转变传统教学观念，牢固树立“素养立意”的教学理念，摒弃“重知识、轻素养”“重讲授、轻探究”的教学模式，确立“以学生为中心”的教学导向，将核心素养培育贯穿教学全过程。

4.实践目标：推动教师将新课标学习成果转化为教学实践，优化初一年级历史教学设计、课堂教学、作业设计和评价方式，打造素养导向的高效历史课堂；形成“研读课标—设计教学—实践应用—反思改进”的良性循环，切实解决教学中与新课标衔接不畅的问题，提升教学实效。

5.备课组建设目标：通过新课标学习，凝聚备课组合力，营造“互帮互助、共同研讨、携手提升”的教研氛围，提升备课组整体教研水平和教学能力，打造一支理念先进、专业扎实、善于探究、勇于创新的历史教师队伍，推动备课组教研工作规范化、常态化、实效化。

三、学习对象

初一年级历史备课组全体教师

四、学习时间安排

本学期新课标学习贯穿整个学期，结合备课组集体备课时间、教研活动时间，采取“集中学习+自主学习+专题研讨+实践应用”相结合的方式，分三个阶段开展，具体时间安排如下：

（一）第一阶段：启动部署与初步研读阶段（第1-4周）

核心任务：明确学习目标、制定学习方案，组织教师初步研读新课标全文，梳理新课标核心框架、主要变化，初步把握新课标精神实质，营造浓厚的学习氛围。

（二）第二阶段：深入研读与专题研讨阶段（第5-12周）

核心任务：围绕新课标核心内容、核心素养培育、课程内容优化、教学方法创新、评价方式改革等重点内容，开展专题研读和集中研讨，破解学习中的难点问题，深化对新课标的理解与把握。

（三）第三阶段：实践应用与反思提升阶段（第13-18周）

核心任务：引导教师将新课标理念融入教学实践，通过公开课、示范课、教学设计评比、教学反思交流等形式，检验学习成果，反思教学不足，优化教学策略，实现“以学促教、提质增效”。

五、学习内容

围绕义务教育历史新课标，结合初一年级历史教学实际，重点学习以下内容，确保学习针对性、实效性：

1.新课标核心精神与总体要求：深入研读新课标前言、课程性质、课程理念、课程目标，准确把握新课标立足立德树人根本任务的核心导向，理