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2026年春季学期“以教为基以创为翼”校本课程实施效果评估总结

为深入落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，立足学校办学特色和学生核心素养发展需求，2026年春季学期，我校全面推进“以教为基以创为翼”校本课程建设与实施工作。以“夯实教学根基、激发创新活力”为核心导向，整合校内外优质资源，优化课程体系，规范课程实施，着力培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。学期末，为全面检验校本课程实施成效，总结经验、查摆不足，明确后续改进方向，我校组织开展了本次校本课程实施效果全面评估工作。结合评估结果、师生反馈及课程实施全过程复盘，形成本评估总结报告。

一、评估概述

（一）评估目的

本次评估紧扣“以教为基以创为翼”课程理念，全面核查2026年春季学期校本课程的实施质量、目标达成情况，精准掌握课程在教学实施、师资保障、学生参与、成效产出等方面的实际情况；客观分析课程实施过程中存在的问题与不足，梳理可复制、可推广的经验做法；为后续校本课程的优化完善、师资队伍建设、教学模式创新提供科学依据，推动校本课程提质增效，更好地契合学生发展和学校办学定位，助力打造具有本校特色的校本课程体系。

（二）评估范围

本次评估覆盖2026年春季学期我校开设的全部“以教为基以创为翼”校本课程，涵盖各年级、各学科类别（人文素养类、科学探究类、艺术审美类、实践创新类、体育健康类），涉及课程开发教师、授课教师、全体选课学生及部分学生家长；评估内容包括课程体系建设、教学实施过程、师资队伍建设、学生学习成效、保障体系落实等全环节。

（三）评估方式

坚持“客观公正、科学严谨、全面系统、注重实效”的原则，采用多元化评估方式相结合，确保评估结果真实、全面、准确：

定量评估：通过学生课程成绩、参与率、满意度问卷调查、技能测试等方式，收集量化数据，进行统计分析，量化课程实施成效；

定性评估：通过教师访谈、学生座谈、家长访谈、课堂观察、课程成果展示评审、教学案例分析等方式，全面了解课程实施的实际情况和各方反馈；

自我评估：各课程授课教师对照课程实施方案、教学目标，对自身课程实施情况进行全面复盘和自我总结，提交自我评估报告；

专项评估：成立校本课程评估小组，由学校领导、教务处、德育处、骨干教师代表组成，对课程实施全过程进行专项督查、资料核查和现场评估，形成专项评估意见。

二、课程实施基本情况

2026年春季学期，我校围绕“以教为基以创为翼”核心理念，结合学生年龄特点、兴趣爱好和发展需求，优化校本课程体系，规范课程实施流程，强化师资保障，推动校本课程有序、高效开展，各项工作落地到位。

（一）课程体系优化完善

结合上一学期校本课程实施经验和学生反馈，本学期进一步优化课程体系，突出“夯实基础、凸显创新”的特点，共开设校本课程42门，其中人文素养类8门、科学探究类10门、艺术审美类7门、实践创新类11门、体育健康类6门，课程门类齐全、结构合理，兼顾基础性和创新性，满足不同层次、不同兴趣学生的选课需求。各课程均制定了完善的课程实施方案，明确课程目标、教学内容、教学进度、教学方法、评价方式和预期成效，确保课程教学有章可循、有据可依。

（二）教学实施规范有序

严格按照课程实施方案开展教学工作，规范教学流程，创新教学模式，凸显“教”的基础作用和“创”的核心导向：

规范教学管理：实行“教务处统筹、年级组协调、授课教师负责”的管理机制，明确各环节责任；严格执行课程表，确保课时落实，杜绝挤占、挪用校本课程课时的情况；要求授课教师认真撰写教案、备课研讨、规范上课，定期开展教学检查，确保教学质量；

创新教学模式：打破传统课堂教学局限，推行“理论讲授+实践操作+创新探究”的教学模式，引导教师将基础知识教学与创新思维培养、实践能力训练有机结合；鼓励采用小组合作、项目式学习、探究式学习等方式，激发学生学习主动性和创造性，让学生在实践中学习、在探究中创新；

强化过程管控：授课教师定期开展学情分析，根据学生学习情况灵活调整教学内容和教学方法；评估小组定期开展课堂观察，及时发现教学中的问题，给予针对性指导；建立课程实施台账，详细记录课程教学、学生参与、成果积累等情况，确保过程可追溯。

（三）师资队伍保障有力

组建了一支由校内骨干教师、学科带头人为主，校外专家、行业能手为辅的校本课程师资队伍，共配备授课教师58名，其中校内教师49名、校外专家9名，师资队伍结构合理、专业素养较高。本学期重点加强师资队伍建设，通过专题培训、集体研讨、听课评课、外出研修等方式，提升教师的课程开发能力、教学实施能力和创新教学水平；组织开展校本课程教学竞赛、优秀教案评选等活动，激发教师教学积极性和主动性，助力教师专业成长。

（四）学生参与积极主动

实行自主选课机制，通过校园公众号、班会、课程宣讲会等形式，向学生和家长介绍校本课程的内容、