2026年春季学期“以教为基-以创为翼”跨学科实践活动方案与总结.docxVIP

2026年春季学期“以教为基以创为翼”跨学科实践活动方案与总结

跨学科实践是落实“五育并举”教育方针、深化核心素养培育的重要路径，更是打破学科壁垒、推动知识融合、培养学生创新能力和实践能力的关键载体。2026年春季学期，为立足课堂教学根基，以学科知识为依托，以创新实践为抓手，引导学生打破学科界限，学会运用多学科知识分析问题、解决问题，激发学生创新思维和实践热情，打造“教学相长、创新赋能”的实践育人氛围，结合我校各年级教学实际和学生成长需求，特制定本次“以教为基以创为翼”跨学科实践活动方案，并同步完成活动总结，全面梳理活动成效、反思不足，为后续跨学科实践活动开展提供参考。

第一部分：2026年春季学期“以教为基以创为翼”跨学科实践活动方案

一、指导思想

本活动以《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》为指导，坚持“以教为基、以创为翼、素养导向、实践育人”的核心原则，立足各学科课堂教学基础，打破语文、数学、英语、理化生、史地政、艺术、体育等学科界限，以真实生活情境和实际问题为导向，整合多学科知识与方法，开展多样化、综合性、创新性实践活动，引导学生在实践中深化知识理解、锤炼实践能力、激发创新潜能，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

二、活动主题

以教为基以创为翼——跨学科融合，践创新之路

三、活动目标

结合各年级学生认知水平、学科基础和成长需求，确立总体目标和分层目标，兼顾知识巩固、能力提升与素养培育，确保活动有实效、有深度、有温度。

（一）总体目标

知识目标：依托各学科课堂教学内容，引导学生整合多学科知识，深化对学科核心概念、原理的理解，实现知识的融会贯通，打破学科壁垒，构建完整的知识体系。

能力目标：培养学生跨学科思维能力、创新实践能力、合作探究能力和问题解决能力，引导学生学会运用多学科方法分析实际问题、解决实际问题，提升动手操作和实践应用水平。

素养目标：激发学生的创新热情和实践兴趣，培养学生的责任担当、科学精神、人文素养和审美能力，引导学生树立“学以致用、知行合一”的理念，促进学生全面发展。

教学目标：推动教师跨学科教学理念的更新，提升教师跨学科教学设计和指导能力，促进学科间的协同育人，丰富教学形式，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。

（二）分层目标

低年级（小学1-3年级）：侧重基础学科融合（语文+艺术、数学+体育、语文+科学），开展趣味化、体验式实践活动，培养学生的动手能力和合作意识，激发实践兴趣，初步感知学科间的联系。

中年级（小学4-6年级）：侧重多学科简单融合（语文+历史+艺术、数学+科学+劳动、英语+美术+音乐），开展探究式、创作式实践活动，引导学生运用2-3门学科知识解决简单实际问题，培养初步的跨学科思维和创新意识。

高年级（初中、高中各年级）：侧重学科深度融合（如语文+历史+政治、数学+物理+化学、生物+地理+劳动、艺术+科技+体育），开展项目式、研究性实践活动，引导学生围绕真实问题开展探究，培养创新实践能力、科学探究能力和问题解决能力，深化核心素养培育。

四、活动对象

我校2026年春季学期全体在校学生，按低年级、中年级、高年级分层开展活动，兼顾不同层次、不同学科基础学生的需求，实现全员参与、分层实施、全面提升。

五、活动时间安排

本次跨学科实践活动贯穿2026年春季学期全过程，分四个阶段有序推进，总时长约16周，具体时间可根据实际教学进度灵活调整：

第一阶段：方案筹备与动员部署阶段（第1-2周）

第二阶段：分层设计与启动实施阶段（第3-10周）

第三阶段：成果展示与交流评价阶段（第11-14周）

第四阶段：总结反思与长效推进阶段（第15-16周）

六、组织架构与分工

为确保活动顺利开展、取得实效，建立“学校统筹、教务处牵头、各年级组协调、各学科教师协同、班主任落实”的五级组织架构，明确各方职责，做到分工明确、责任到人、协同推进：

（一）活动领导小组

组长：校长、分管教学副校长

职责：统筹活动全局，审定活动方案，协调活动资源，督促活动落实，审核活动成果，保障活动顺利推进。

（二）活动工作小组

组长：教务主任、德育主任

职责：具体落实活动方案，制定活动细则，协调各年级组、各学科教师开展工作，收集整理活动资料，组织成果展示和评价，处理活动过程中的各类问题。

（三）年级组工作小组

组长：各年级组长

职责：结合本年级学情和教学进度，落实学校活动要求，统筹本年级跨学科实践活动，协调本年级各学科教师协同开展活动，指导班主任做好班级活动组织工作，汇总本年级活动成果。

（四）学科协同小组

组长：各学科教研组长

职责：组织本学科教师研讨跨学科实践活动主题和内容，结合学科教学重点，设计活动任务，指导学生开展实践活动，参与活动评价和成果审核，总结学科协同经验。

（五）班主