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XX市第一九六中学2025-2026学年第一学期学校英语教研组工作计划

制定单位：XX市第一九六中学英语教研组

制定时段：2025-2026学年第一学期（2025年9月—2026年1月）

教研组组长：XXX

参与人员：全体英语教师（按年级分组：初中组、高中组）

指导领导：XXX（教务处主任）

制定日期：2025年8月25日

执行日期：2025年9月1日—2026年1月20日

为深入贯彻落实国家基础教育课程改革要求，紧扣《义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准》，立足我校英语教学实际，聚焦学生核心素养培育，强化英语教研组的教研、引领、服务职能，不断提升英语教师专业素养和教学能力，优化英语教学过程，提高英语教学质量，推动我校英语教学工作高质量发展，结合上一学期英语教学工作的不足与改进经验，特制定本教研组2025-2026学年第一学期工作计划。本计划明确了本学期英语教研组的工作目标、主要任务、实施措施和保障机制，全体英语教师需严格遵照执行，确保各项工作落地见效。

一、指导思想

本学期，英语教研组以“立德树人”为根本任务，坚持“以学生发展为中心”的教学理念，立足我校英语教学现状，聚焦核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培育，以课堂教学改革为核心，以教研活动为载体，以教师专业成长为支撑，以教学质量提升为目标，强化教学常规管理，深化教研教改实践，丰富英语教学活动，营造浓厚的英语学习氛围，着力解决教学中的实际问题，推动我校英语教学水平稳步提升，助力学生核心素养全面发展。

二、工作目标

（一）总体目标

本学期，通过扎实有效的教研工作和教学实践，进一步规范英语教学常规，优化课堂教学模式，提升教师专业素养和教学能力；深化英语课程改革，落实核心素养培育要求，丰富英语教学内容和形式；提高学生英语学习兴趣和综合运用能力，促进各年级英语教学质量均衡发展；打造一支团结协作、业务精湛、富有活力的英语教师队伍，形成“教研促教学、教学促成长”的良好局面。

（二）具体目标

1.教学常规：完善英语教学常规管理制度，规范备课、上课、作业批改、辅导、检测等各环节工作，确保95%以上教师教学常规达标，杜绝无教案上课、作业批改不及时、辅导不到位等现象。

2.课堂教学：深化课堂教学改革，推广高效课堂教学模式，打造10节以上校级优质英语公开课、示范课；提升课堂教学效率，各年级英语课堂学生参与率达到90%以上，学生英语学习兴趣明显提升。

3.教师成长：组织开展多样化的教研培训和交流活动，助力教师提升专业素养和教学能力；培养2-3名青年骨干教师，推动教师队伍梯队建设；鼓励教师参与各级各类英语教学竞赛、课题研究，力争获得市级及以上奖项1-2项。

4.学生培养：丰富英语课外活动，开展英语演讲比赛、手抄报比赛、单词竞赛等活动不少于4场；提升学生英语综合运用能力，各年级英语期末检测优秀率、及格率较上一学期有明显提升，缩小两极分化差距。

5.教研教改：聚焦教学中的重点、难点问题，开展专题教研和课题研究；完成1项校级英语教学课题研究，撰写2-3篇高质量教学论文或教学反思，推动教研成果转化。

三、学情与教情分析

（一）学情分析

本学期，我校英语教学覆盖初中7-9年级和高中1-3年级，学生整体英语基础参差不齐，存在明显的两极分化现象。初中低年级学生英语学习兴趣浓厚，但基础薄弱，词汇量不足，语言运用能力较差；初中高年级学生面临升学压力，部分学生学习积极性不高，语法知识掌握不扎实，阅读和写作能力有待提升。高中学生英语基础相对较好，但部分学生缺乏自主学习能力，词汇积累不足，跨文化交际意识薄弱，英语思维品质有待培养；高三学生面临高考压力，需重点强化解题技巧和综合运用能力训练。此外，部分学生缺乏英语学习方法，学习主动性不强，对英语学习的畏难情绪较为明显。

（二）教情分析

我校英语教研组现有教师XX名，其中高级教师XX名、中级教师XX名、初级教师XX名，教师队伍梯队基本合理，大部分教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。但仍存在一些不足：部分青年教师教学经验不足，课堂驾驭能力和教研能力有待提升；部分教师教学方法较为传统，缺乏创新意识，难以适应核心素养导向下的英语教学要求；教师参与课题研究和教学改革的积极性有待提高，教研成果转化不够充分；各年级英语教学衔接不够紧密，缺乏系统性和连贯性。

四、主要工作任务及实施措施

（一）强化教学常规管理，夯实教学基础

1.规范备课环节：实行“集体备课+个人备课”相结合的备课模式，各年级英语备课组每周开展1次集体备课活动，明确备课主题、分工负责、共同研讨，重点分析教材、学情，制定教学目标、教学重难点和教学过程；教师个人结合集体备课成果和自身教学实际，撰写个性化教案，突出教学特色，严禁照搬照抄教案。教研组每月检查1次教案，及时反馈问题并