寻访大别山：历史地理双重视角下的红色文化基因——九年级跨学科主题学习设计与实施.docx

寻访大别山：历史地理双重视角下的红色文化基因——九年级跨学科主题学习设计与实施

一、教学内容分析

??本课设计严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》对“跨学科主题学习”及“革命传统教育”的要求，以“大别山红色文化”为具体载体，深度融合历史与地理学科核心素养。在知识技能图谱上，本课位于中国近代史“新民主主义革命的兴起与发展”单元末端，要求学生不仅识记鄂豫皖革命根据地建立、红四方面军发展等关键史实（识记），更能理解这些历史事件与特定地理环境（大别山区位、地形、资源）之间的内在关联（理解），并初步尝试运用“地理环境对社会活动的影响”这一跨学科视角，分析其他红色区域（如井冈山、延安）的特点（