2.2 播种与萌发（教学设计）科学大象版三年级下册2026.pdfVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《播种与萌发》教学设计

课题2.2播种与萌发课型新授课

科学观念

1.知道种子的基本结构，了解各部分的功能；

2.明确种子萌发需要适宜的环境条件，知道胚根发育成根、胚芽发育

成茎和叶；

3.了解植物不一定要在土壤中生长，水培植物也能萌发和生长。

科学思维

1.通过解剖种子、观察萌发过程，归纳种子结构与萌发的关系，建立

“结构决定功能”的思维；

2.对比土壤种植与水培种植的差异，分析环境条件对种子萌发的影

响，培养对比分析能力。

教学目标探究实践

1.能小组合作解剖蚕豆、玉米种子，观察并识别种子的基本结构，绘

制结构示意图；

2.能按规范步骤完成种子播种实验，设计观察记录表，持续记录种子

萌发过程；

3.能设计水培植物萌发实验，对比土壤种植与水培种植的萌发情况，

分析实验现象。

态度责任

1.感受生命萌发的神奇，培养爱护植物、尊重生命的意识；

2.养成细心观察、如实记录、长期坚持的科学探究习惯，激发对植物

生长的探究兴趣。

重点认识种子的基本结构及其功能，掌握种子播种的正确方法，了

解种子萌发的条件。

教学重难点

难点理解种子各结构与萌发后器官的对应关系，设计对比实验分析

环境条件对种子萌发的影响。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.情境创设：展示农民播种小麦、园丁播种花种的图片，一粒小小的

种子为什么能长成高大的植物？种子里面藏着什么秘密？怎样播种

才能让种子顺利发芽？

课堂导入

2.旧知链接：联系自己所了解的植物种植相关知识，知道大多数植物

由种子发育而来。

3.聚焦课题：今天我们就通过解剖种子、动手播种、设计实验，探索

种子的结构与萌发的奥秘。

二、问题与假设

1.提出问题：种子的内部有哪些结构？种子萌发需要哪些条件？土壤

是种子萌发的必需条件吗？

2.小组讨论：结合生活经验，提出假设

（1）种子内部有能发育成根、茎、叶的结构；

课（2）种子萌发需要土壤、水和温暖的环境；

（3）没有土壤，种子在营养液中也能萌发。

3.明确探究方向：通过解剖实验认识种子结构，通过播种实验验证萌

发条件，通过对比实验探究土壤的作用。

三、探究与结论

任务一：解剖种子，观察结构

程1.材料准备：每组发放泡好的蚕豆种子、玉米种子各一些、小刀、放

大镜、解剖盘、护目镜、防护手套、画笔、记录纸。

2.实验要求

（1）佩戴护目镜和防护手套，用小刀沿种子中线轻轻切开；蚕豆种

子剥去种皮后切开，玉米种子直接纵切；

（2）用放大镜观察内部结构，识别种皮、胚根、胚芽、子叶，玉米

学种子还有胚乳；

（3）绘制种子结构示意图，标注各部分名称。

3.播放示范视频：种子解剖，规范操作步骤，展示种子结构示意图辅