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2025-2026学年秋季学期“2026届高三二轮复习”年级组工作总结：精准备考，冲刺高考

2025-2026学年秋季学期，是2026届高三学子二轮复习的关键攻坚期。不同于一轮复习“全面撒网、逐章扫盲”的基础夯实阶段，二轮复习核心是实现“从零散碎片到解题网络、从会做题到做对题快做题、从被动接受至主动建构”的质变提升，是学生分数提升的黄金窗口期——据教育部高考命题研究中心数据显示，二轮复习学生平均提分幅度占高考总提分空间的45%，基础薄弱学生策略得当提分幅度可达60%以上。本学期，高三年级组在学校领导的正确指引下，紧扣高考评价体系，围绕“精准备考、科学备考、高效备考”主线，凝聚全体高三师生力量，统筹规划、精准施策、精细管理，扎实推进二轮复习各项工作，有效破解备考难题，推动复习质量稳步提升，为后续三轮冲刺奠定了坚实基础。现将本学期工作总结如下：

一、强化统筹引领，筑牢备考根基，确保复习有序推进

年级组始终坚持“统筹全局、分工明确、协同发力”的工作思路，将规范化管理贯穿二轮复习全过程，确保各项备考工作落地见效、有序衔接。

一是健全组织保障，明确责任分工。成立以分管教学副校长为组长，年级主任、教务主任为副组长，各学科备课组长、班主任为成员的二轮复习工作领导小组，统筹协调复习规划、进度管控、教研推进等各项事宜，定期召开备考推进会，研判复习进展、解决突出问题。明确各级岗位职责：年级组负责整体规划、进度协调、考试组织和资源整合；备课组负责学科专题设计、集体备课、命题阅卷和学情分析；班主任负责班级管理、学生思想引导、家校沟通和临界生跟踪；任课教师负责课堂教学、作业批改、个别辅导和学情反馈，形成“人人有责任、事事有落实、层层有监督”的工作格局。

二是科学制定计划，精准把控节奏。结合高考命题趋势、学科特点和学生一轮复习基础，年级组牵头制定《2026届高三二轮复习整体实施方案》，明确复习时间节点、核心任务和阶段目标，将复习周期合理划分为专题复习、综合训练、查漏补缺三个阶段，细化各阶段工作重点和具体要求。各备课组结合年级整体计划，制定学科二轮复习计划，明确专题划分、课时安排、典型例题和配套训练，确保“年级有统筹、学科有重点、班级有落实”。同时，建立复习进度动态监测机制，定期检查各备课组、各班级复习落实情况，根据学情变化和复习效果，适时调整复习节奏和策略，避免盲目推进、低效复习。

三是完善管理制度，强化过程管控。修订完善高三年级二轮复习教学常规管理制度，明确集体备课、课堂教学、作业批改、考试评价、学情反馈等各环节的具体要求，确保教学常规落地生根。推行“领导包组、教师包生”制度，包组领导深入各备课组参与集体备课、听课评课，及时指导学科备考；任课教师对接重点学生，全程跟踪学习状态、分析薄弱环节、制定个性化辅导计划。严格执行考勤制度、课堂纪律管理制度和作业批改反馈制度，杜绝迟到早退、课堂松散、作业敷衍等现象，营造严谨务实、真抓实干的备考氛围。

二、聚焦精准备考，优化教学策略，提升复习核心效能

二轮复习的关键的是“精准”，核心是“高效”。年级组始终引导全体教师跳出“题海战术”，聚焦考点、靶向发力，不断优化教学策略，提升课堂复习效能，实现“补短板、强优势、提能力”的复习目标。

一是深化教研攻坚，精准把握方向。以备课组为核心，强化高考研究和教研实效，推动教研工作与备考实践深度融合。各备课组每周开展不少于2次集体备课，围绕高考考纲、考试说明和近三年高考真题，深入分析命题趋势、考点分布和题型特点，拆解核心考点和能力要求，明确二轮复习的重点、难点和易错点。推行“集体研讨、个人初备、二次备课”的集体备课模式，由骨干教师牵头主讲专题复习思路、解题方法和教学方案，全体教师共同研讨、补充完善，形成优质教学资源共享机制。同时，组织教师参与校内外二轮复习教研培训、专题研讨会和听评课活动，学习借鉴先进备考经验和教学方法，拓宽备考视野，提升专业素养。

二是优化专题设计，构建知识网络。引导各学科打破课本章节壁垒，按高考核心模块重构知识体系，将零散知识点整合为系统化、网络化的知识框架，实现“牵一发而动全身”的复习效果。专题设置遵循“突出主干、强化综合、注重能力”的原则，重点围绕高考高频考点和核心模块设计专题，如数学按“函数与导数、立体几何、概率统计”等六大模块梳理，语文按“古诗文阅读、现代文阅读、写作”分类整合，理化生聚焦核心概念和实验探究，史地政注重知识体系和时政衔接。每个专题明确复习目标、课时安排、典型例题和配套训练，通过专题精讲、变式训练、错题复盘等环节，帮助学生吃透核心知识点，掌握解题思路和方法，提升知识综合运用能力。

三是强化分层教学，落实因材施教。结合学生一轮复习成绩和综合表现，将学生划分为尖子生、临界生、学困生三个层次，实施差异化培养策略，确保不同层次学生都能得到针对性提升