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小学二年级音乐课堂教学实录

一、课前准备与课堂导入(约5分钟)

(上课铃响，孩子们陆续走进教室，脸上带着些许期待。音乐老师李老师早已站在讲台旁，微笑着看着大家。讲台上放着一架电子琴，旁边的小黑板上画着几只简笔画的小鸟，色彩鲜艳。)

李老师：(声音温柔而富有活力)小朋友们，上午好！看到你们精神这么好，老师真开心！

学生们：(齐声，声音清脆)李老师，上午好！

李老师：在上课之前，我们先来做个小小的‘声音游戏’，好不好？老师说‘小鸟醒来了’，你们就用‘叽叽喳喳’的声音跟我打招呼，声音要像小鸟一样清脆。如果我说‘小鸟睡着了’，你们的声音就要轻轻地，慢慢地消失，好不好？

学生们：好！

李老师：准备好咯——小鸟醒来了！

学生们：(模仿小鸟叫)叽叽喳喳！叽叽！喳喳喳！(声音此起彼伏，充满童趣)

李老师：(做了一个轻轻的嘘的手势)哎呀，小鸟们太热闹啦，现在，太阳公公要下山了，小鸟要——

学生们：(立刻会意，声音渐轻，带着拖腔)叽——叽——喳——(声音越来越小，直至消失)睡着了……

李老师：(满意点头)真棒！我们班的小朋友都是模仿小能手！今天，这些可爱的小鸟也飞到了我们的音乐课堂上，它们要和我们一起唱歌，一起做游戏呢！(手指向小黑板上的小鸟图画)你们看，它们快乐吗？

学生们：快乐！

李老师：那我们今天就来学习一首关于快乐的小鸟的歌曲，题目叫做《快乐的小鸟》。(板书课题：快乐的小鸟)

二、新歌学习与感受(约15分钟)

李老师：在学唱歌之前，我们先来听听这首歌曲，感受一下这只快乐的小鸟在做什么，它的心情是怎样的。请小朋友们闭上眼睛，仔细听，用心去感受。

(李老师轻轻弹奏电子琴，范唱歌曲《快乐的小鸟》。旋律轻快活泼，充满跳跃感。)

李老师：(唱完后)好，歌曲听完了。谁能告诉老师，你觉得这只小鸟快乐吗？它在歌曲里可能在做什么呢？

(学生们纷纷举手)

学生A：老师，小鸟很快乐！它好像在飞！

李老师：嗯，你听得很仔细，感受到了小鸟飞翔的快乐！还有吗？

学生B：它可能在唱歌！‘叽叽喳喳’地唱！

李老师：太棒了！小鸟不仅在飞，还在唱歌呢！那你们想不想也变成一只快乐的小鸟，跟着音乐一起飞一飞，唱一唱呢？

学生们：想！

李老师：好，那我们先来学学歌曲里的歌词。请小朋友们看着黑板上的歌词，跟老师一起有节奏地念一念。(出示歌词投影或板书)

(李老师用手打着节拍，慢速念歌词，学生们跟着念。重点强调歌曲的节奏，对念得不准确的地方进行纠正和示范。)

李老师：‘太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫’，注意这个‘叫’字，要念得短促有力一点，像小鸟清脆的叫声。再来一遍！

(学生们再次有节奏地念歌词，比第一次有进步。)

李老师：念得真好！现在，我们来听老师唱一句，你们跟唱一句，我们来学学小鸟的歌声。

(李老师分句教唱，先教旋律，再带歌词。对于歌曲中较难的乐句，如某个音程跨度稍大的地方，李老师会用手势引导，或让学生用啦模唱旋律，再填入歌词。)

李老师：‘飞向蓝天，多呀多逍遥’，这个‘遥’字的音比较高，我们的小嘴巴要张圆一点，像含着一颗小汤圆，声音往头顶上飞，试试看！

(学生们努力地模仿，李老师巡回指导，对个别学生进行轻声提示。)

李老师：好，现在我们试着把整首歌曲连起来唱一遍，老师弹琴伴奏，你们小声跟着唱，找到自己的声音。

(学生们跟着琴声，小声地、认真地演唱歌曲。李老师注意聆听，及时用眼神和手势给予鼓励。)

三、歌曲处理与情感体验(约15分钟)

李老师：哇，小朋友们学得真快！这么快就能跟着琴声唱歌了！现在，我们不仅要会唱，还要唱出小鸟的快乐心情。想一想，快乐的小鸟唱歌的时候，声音应该是怎样的呢？

学生C：应该是高兴的！

学生D：声音要亮一点！

李老师：对！声音要明亮、轻快，充满喜悦！我们来试试用这样的声音唱一唱‘小鸟小鸟，真呀真快乐’这一句。

(学生们尝试用更欢快的情绪演唱指定乐句，李老师用琴声和表情引导。)

李老师：非常好！现在，老师想请小朋友们和老师做个游戏。老师唱‘小鸟小鸟飞呀飞’，你们就用‘叽叽喳喳’来回应我，就像小鸟在对话一样，好不好？

(师生进行接唱练习，增加趣味性，同时巩固歌曲旋律和节奏。)

李老师：小鸟除了会唱歌，还会做什么动作呢？

学生们：飞！跳！

李老师：那我们就给歌曲加上一些小鸟飞翔的动作，好不好？当唱到‘飞向蓝天’的时候，我们的小手就像小鸟的翅膀一样，向上张开，轻轻扇动，飞向天空。(示范动作)

(学生们兴奋地模仿小鸟飞翔的动作，李老师播放音乐，带领学生边唱边做动作，感受歌曲的意境和欢快的情绪。)

李老师：有的小鸟飞得高，有的小鸟飞得低，有的小鸟飞得快，有的小鸟飞得慢。现在，我们来分组表演，这边两组的小朋友是‘高飞的小鸟’，那边两组是‘低飞的小鸟’，我们跟着音乐，用不同的