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深耕课堂，研思并行——初中英语教研活动方案及教师专业素养提升计划

引言

初中英语教学是基础教育阶段的关键环节，其质量直接关系到学生语言能力的奠基与综合素养的培育。为有效落实新课程标准理念，破解教学实践中的困惑，提升我校初中英语教师的专业能力与教学水平，促进学生英语核心素养的全面发展，特制定本教研活动方案及教师专业素养提升计划。本方案旨在通过系统性、常态化、主题化的教研活动，营造积极研讨、互助共进的教研氛围，推动英语教学质量的稳步提升。

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准》为指导，立足我校初中英语教学实际，聚焦课堂教学改革，以提升教师专业素养和教学实践能力为核心，以解决教学实际问题为导向，坚持理论与实践相结合、集体研讨与个体反思相结合、传统经验与现代技术相结合的原则，努力构建高效、生动、富有活力的英语课堂。

二、教研活动目标

1.理念更新：帮助教师深入理解新课标核心素养内涵，将育人理念有效融入日常教学。

2.能力提升：提升教师教学设计、课堂实施、学情分析、教学评价及教研科研能力。

3.问题解决：针对教学中的共性问题（如词汇教学、阅读策略、写作指导、作业设计等）进行专题研讨，形成有效解决方案。

4.资源共建：促进优质教学资源的开发、共享与应用，丰富教学内容与手段。

5.团队建设：打造一支师德高尚、业务精湛、团结协作、勇于创新的英语教师队伍。

三、教研活动对象

全体初中英语教师。

四、教研活动时间与地点

*时间：每学期初制定详细活动安排表，原则上每月开展一至两次集中教研活动，具体时间另行通知。鼓励教师利用课余时间进行分散研讨和自主学习。

*地点：学校会议室、各年级备课组活动室、多媒体教室、录播教室等。

五、教研活动内容与形式

（一）专题理论学习与研讨

*内容：新课标解读与核心素养落地策略；国内外先进英语教学理论与方法（如任务型教学法、项目式学习、大单元整体教学等）；英语学习规律与学生认知特点研究。

*形式：

*邀请专家、教研员或校内骨干教师进行专题讲座或微分享。

*组织教师阅读指定书目或文章，撰写学习心得，并进行集中交流研讨。

*观看优秀教学视频、纪录片，开展观后感讨论。

（二）课堂教学实践与观摩

*内容：围绕特定主题（如词汇教学的有效性、阅读课的思维训练、写作课的过程指导、听说能力的培养等）开展教学设计与实践。

*形式：

*集体备课：以年级备课组为单位，针对重点单元或课时，共同研究教材、学情，设计教学方案，分工合作制作教学资源。

*公开课/示范课：安排骨干教师、青年教师承担公开课或示范课，课前集体打磨，课后集中评议，注重过程性指导与反思。

*推门听课/跟踪听课：针对特定教师或教学环节进行深入观察与指导，帮助教师发现问题、改进教学。

*同课异构/异课同构：围绕同一教学内容或同一教学目标，由不同教师设计并实施教学，比较异同，切磋琢磨，优化教学策略。

（三）教学问题诊断与策略探究

*内容：针对日常教学中遇到的具体问题，如学生学习兴趣激发、两极分化现象、语法教学的度、作业有效性等进行深入剖析。

*形式：

*主题沙龙/圆桌论坛：设定核心议题，鼓励教师自由发言，分享困惑与经验，共同探寻解决方案。

*教学案例分析：收集整理典型教学案例（成功或失败），进行深度剖析，提炼教学智慧。

*学情分析会：定期分析各年级、各班级学生的学习状况，制定个性化辅导策略和差异化教学方案。

（四）教学资源开发与共享

*内容：优质课件、学案、习题、阅读材料、听力资源、微课视频等的开发与整理。

*形式：

*组织教师分工合作，共同开发校本化教学资源库。

*开展优秀教学资源评比与展示活动。

（五）教学评价改革与研究

*内容：探索多元化、过程性评价方式，如形成性评价的有效实施、学生学习档案袋的建立与使用、课堂观察评价工具的开发等。

*形式：

*专题研讨评价标准与方法。

*尝试设计并实施新型评价方案，收集数据进行分析反馈。

*分享评价改革的经验与困惑。

（六）教师专业发展支持

*内容：教师教学技能提升（如板书设计、课堂用语、提问技巧、信息技术应用能力等）；教科研能力培养（如课题申报、论文撰写、教学反思撰写等）。

*形式：

*青年教师成长营：为青年教师配备指导教师，通过传帮带、定期汇报课、教学技能比赛等方式促进其快速成长。

*经验交流会：组织资深教师分享教学经验、班级管理心得。

*鼓励参与：支持教师参加各级各类培训、教研活动、教学竞赛、课题研究等。

六、教研活动组织与实施

1.成立领导小组：由学校分管教学副校长任组长，教研组长任副组长，各年级备课组长为核心成员，负