Unit5B听力理解与表达分层教学设计.pptxVIP

Unit5B听力理解与表达分层教学设计姓名/xxx学号/xxx学院/xxx

第01部分听力理解本质与分层价值

信息接收能力信息接收能力是听力理解的基础，学生需集中注意力，排除干扰，准确接收语音信号，包括单词、短语和句子，为后续理解做准备。语义解码机制语义解码机制指学生将接收到的语音信息转化为有意义内容的过程，要结合词汇、语法知识，准确解读语义，把握句子核心意思。逻辑关联分析逻辑关联分析要求学生在听力中识别信息间的逻辑关系，如因果、转折、并列等，从而构建完整的语义框架，加深对内容的理解。文化背景认知文化背景认知在听力理解中很关键，学生了解相关文化知识、习俗和思维方式，能更好理解听力材料中的隐含意义和文化内涵。听力理解核心要素解析

认知负荷理论认知负荷理论强调教学中应合理安排学习任务，避免学生认知负荷过重。设计听力活动时，要考虑学生能力，循序渐进增加难度。最近发展区原理最近发展区原理指出教学应着眼于学生的最近发展区。听力教学要提供适当支持和挑战，引导学生超越现有水平，实现能力提升。差异化教学策略根据学生听力基础、智能水平和学习态度分层，如分A、B、C三层。为不同层次学生设计不同难度听力任务，训练后组织展示与评析，调动学习自主性，促进共同进步。能力螺旋式上升结合教材“螺旋式上升”编排特点分层设计训练内容。低年级侧重基础辨听，中年级侧重情境理解，高年级侧重综合应用，强化融合训练，实现能力逐步提升。分层教学理论基础

课标对应要求依据英语课程标准，明确听力理解与表达在本单元的具体要求，如不同层次学生应达到的听力理解程度、表达的准确性和流利度等，确保教学有章可循。核心能力图谱构建本单元听力理解与表达的核心能力图谱，涵盖语音辨识、信息捕捉、逻辑分析、复述表达等能力，清晰呈现各能力间的关联与层级关系。三维目标设计从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度设计目标。如让学生掌握听力技巧、提升表达能力，培养自主学习习惯和跨文化交际意识。评估标准设定设定分层评估标准，包括语音敏感度、信息捕获率、逻辑分析力、表达准确度等指标。针对不同层次学生采用不同评价方式，激励学生不断进步。单元教学目标定位

第02部分基础听力能力分层训练

连读弱读规则连读是相邻单词发音连贯衔接，如辅音+元音、元音+元音等情况；弱读是无重音或次重音词发音轻。可多听英语材料模仿，结合语境并反复练习来掌握规则。重音节奏感知英语话语节奏群含轻、重读音节，需掌握重音模式与节奏规律。可通过实例讲解、课前预习、课上听说练及课后跟读模仿训练，强化意识。语调功能识别要了解英语升调、降调等常用语调，明确语调单位构成，掌握其功能。可通过实例示范辨析，借情景对话等强化不同语调的得体运用。辨音纠错训练在听力中，常因对连读、弱读等音变现象不敏感而误判。可借助四六级真题等练习，对比正确发音纠错，提升辨音准确性。语音辨识专项突破

信号词定位法听力中信号词可提示重要信息。如转折、因果、递进等信号词出现时，需重点关注其后内容，以此快速定位关键信息。5W1H提取术5W1H即Who、What、When、Where、Why和How。在听力时围绕这些要素提取信息，能全面把握内容要点，提升信息获取效率。数字时间捕获在听力训练中，学生要学会敏锐捕捉数字和时间信息。通过练习快速记录具体数字、日期、时刻等，提升对关键信息的敏感度，为后续理解和答题奠定基础。隐含信息推断学生需凭借听力材料中的线索，深入挖掘隐含信息。这要求他们分析话语背后的意图、观点和情感，培养逻辑推理和深度理解能力。关键信息捕捉策略

日常对话层日常对话层的语料贴近生活，涵盖购物、旅行等场景。语言自然流畅，多为口语表达。训练此层听力可让学生熟悉真实交流语境，提升实用沟通能力。学术讲座层学术讲座层聚焦专业领域知识讲解，语言严谨且专业，词汇量大，包含众多专业术语。学生在此层训练能接触前沿知识，提高专业听力水平。媒体新闻层媒体新闻层具有正式、客观的语言风格，内容广泛，包括时事、政治、经济等。其语速较快、信息量大，训练可增强学生对快速信息的接收和理解能力。专业领域层专业领域层涉及特定专业范畴，语言高度专业化。学生通过该层训练，能精准掌握专业词汇和表达方式，适应专业交流环境。场景语料梯度设计

第03部分表达应用分层实现路径

原句跟读模仿原句跟读模仿是提升听力理解与表达的基础。学生需精准跟随音频，逐句模仿发音、语调与节奏，不断重复直至熟练，增强语感与语音准确性。要点转述重组要点转述重组要求学生提炼听力内容关键信息，用自己的语言重新组织表达。这能锻炼信息筛选与整合能力，加深对听力内容的理解。结构重构表达结构重构表达促使学生打破原有听力内容结构，依据逻辑与表达需求重新构建。有助于培养创新思维与灵活运用语言的能