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园艺沙龙现代园艺2022年第21期

“中外园林史”课程教学改革与探讨

乔振杰，王春雨，贾海慧，郑芳，刘丽云

（德州学院生态与资源环境学院，山东德州253023

要：为提高“中外园林史”的教学质量，探讨该课程教学中存在的问题，提出采用多种教学方法、提炼与总结教学内容、增

加践环节、提高学生对课程的重视程度等改革措施，提升课程的教学效果，为后续的园林规划设计课程奠定良好的专业基础。

关键词:中外园林史；教学改革；探讨

“中外园林史”是风景园林专业的核心课程，是研园林的造园思想和造园布局，运用科学技术解决不同

究世界主要国家和地区园林发展的历史，考察园林内生态环境问题，脚踏实把现代科技和人的感受融入

容、形式的演变，总结造园实践经验的一门专业基础课园林之中，做出的园林才能体现传承和创新的结合，才

程。它讲述前人是如何从事、认识、发展造园学的，是风能是新奇和有章可循的。

景园林专业知识结重要的支撑点。借用园林大师孟1.2鉴赏与设计

兆祯先生曾说的设计园林最重要的一个原则——研中国园林文化博大精深，我国的造园大师计成在

—“

[1]“园冶”里提到“造园之始，意在笔先”，园林立意主题的

今必习古，无古不成今”。通俗的解释就是进行现代园

林设计必须学习中外的造园方法，吸收中外造园的艺表达主要通园林的名字体现出来，比如中国四大名

术养分，探讨中外造园的时代背景。学习中国园林史，园之一的“拙政园”，这座古色古香的苏州园林为什么

更多的是对文化的传承；学习外国园林史，更多的是理用了一个字面意思并不美好的“拙”字呢？原来最早的

解和思考园林布局与造园背景、造园场的联系。不园主人王献臣借用西晋的潘安仁“闲居赋”中“筑室种

管是中外造园，还是古今造园，最终的目的都是营造一树，灌田鬻蔬，是亦拙者之为政也”之句。寓意是想像潘

个适宜人类居住、憩的美好环境，建造一个人类一直氏一样退隐林下，远离复杂的官场，一种怡然自得的

向往和追求的“桃花源”。开设本门课程，力求使学生从城市山林生活。无独有偶，当参观壮丽辉煌的凡尔赛

文化的角度去认识园林，能够独立分析中外经典园林宫苑时，看到东西中轴线上一系列恢弘景观之一的“拉

案例的造园背景、造园方法、造园特点等，以期对后续通娜泉池”中的大理石雕塑“蛇和癞蛤蟆”的形象，也许

开设的园林规划设计课程起到重要的奠基作用。会心生疑惑：为什么在庄严气派的皇家园林里会有这

1中外园林史课程开设的意义些丑陋不堪的造型？带着这个问题去了解这座园林的

1.1传承与创新历史背景和园主人路易十四的身世，就会恍然大悟：这

传承，对于园林设计来说，就是汲取古代园林精些形象都含有震慑和威胁的意，如果有人胆敢欺侮

华，比如中国古典园林、古代欧洲园林、意大利园林、法国王路易十四和他的母亲，那就会变成“癞蛤蟆和蛇”。

国园林、英国园林等。创新，就是创造新事物。对于风景因此，在鉴赏园林时，一定要了解园林的造园背景以及

园林规划设计来说，创新设计就是顺应时代的发展，解其所蕴含的文化内涵。在进行现代设计时，命名一定

决当代出现的问题，为人类营造一个适宜居住、憩、要体现出域和文化特色。

放松身心的环境空间。比如针对环境问题提出的雨水2中外园林史课程教学存在的问题

花园、海绵城市等，还有针对活动空间有限而设计的垂2.1教学内容多，课分配少

直绿化、屋顶花园等。传承和创新