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小学生心理健康教育工作计划

一、指导思想

本计划以国家相关教育方针政策为指导，紧密围绕小学生身心发展特点与成长需求，将心理健康教育融入学校整体教育教学工作之中。秉持“立德树人”根本任务，坚持育人为本、全员参与、预防为主、注重实效的原则，旨在引导学生认识自我、悦纳自我，培养积极乐观的心理品质，增强情绪调控、人际交往和应对挫折的能力，为其健康人格的塑造和终身发展奠定坚实的心理基础。我们将努力营造尊重、理解、关爱的校园心理氛围，促进每一位小学生在阳光下健康快乐地成长。

二、工作目标

（一）总目标

通过系统开展心理健康教育活动，帮助小学生初步掌握心理健康的基本知识和简单技能，培养良好的心理素质，预防和缓解可能出现的心理问题，促进学生心理和谐发展，提升整体心理健康水平。

（二）具体目标

1.认知层面：引导学生了解自身心理发展特点，认识常见的情绪类型及其积极与消极影响，初步掌握辨别简单心理困扰的方法。

2.情感层面：培养学生积极乐观的人生态度，学会体验和表达积极情绪，接纳自身不足，增强自信心和自尊心。

3.行为层面：帮助学生学习有效的情绪调节方法，改善人际交往模式，提高应对学习压力和生活中常见挫折的能力，养成良好的行为习惯。

4.教师层面：提升教师对小学生心理健康的关注度和识别能力，掌握基本的心理辅导技巧，能在日常教学中渗透心理健康教育理念。

5.环境层面：营造积极向上、安全和谐的校园心理环境，建立学校、家庭、社会联动的心理健康教育网络。

三、主要任务与具体措施

（一）加强心理健康教育课程建设与渗透

1.课堂主渠道渗透：将心理健康教育内容有机融入道德与法治、语文、体育与健康等相关学科教学中，充分挖掘各学科蕴含的心理教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶。

2.开设心理健康教育活动课：根据不同年级学生的特点，每两周安排一节心理健康教育活动课。课程内容注重趣味性、互动性和体验性，如通过故事、游戏、角色扮演、小组讨论等形式，围绕情绪管理、人际交往、学习适应、自我认知等主题展开。

3.开发校本课程资源：结合本校学生实际情况，组织教师编写或选用适合小学生的心理健康教育校本教材和辅导资料，丰富教育内容。

（二）开展形式多样的心理健康教育活动

1.主题教育活动：利用校园广播、宣传栏、黑板报、国旗下讲话等阵地，定期开展如“微笑面对生活”、“友谊的小船”、“我的情绪小管家”等主题教育活动，营造浓厚的心理健康教育氛围。

2.心理拓展活动：组织开展心理游戏、心理漫画、心理情景剧表演、“心灵信箱”等活动，为学生提供展示自我、释放压力、增进交流的平台。

3.个别辅导与团体辅导：设立“心灵驿站”（或心理咨询室），由专兼职心理教师或受过培训的辅导员为有需要的学生提供个别心理咨询与辅导。针对学生普遍存在的共性问题，如新生适应、考试焦虑、同伴冲突等，开展小型团体辅导活动。

（三）构建完善的心理预警与干预机制

1.建立学生心理档案：在尊重学生隐私的前提下，对学生的基本情况、学习生活适应、情绪行为表现等进行初步了解，为心理辅导提供参考。

2.完善心理预警网络：建立由班主任、学科教师、学生干部、家长共同参与的心理预警网络。班主任定期观察学生表现，及时发现并上报有心理困扰的学生；教师在日常教学中留意学生的异常行为。

3.及时干预与转介：对发现有轻微心理问题的学生，由学校心理辅导人员进行及时干预和疏导；对问题较为严重或超出学校辅导能力范围的学生，在征得家长同意后，协助联系专业医疗机构进行诊断和治疗。

（四）加强心理健康教育师资队伍建设

1.专业培训：组织班主任、学科教师参加心理健康教育知识与技能培训，邀请心理健康教育专家来校讲座或指导，提升教师的专业素养。

2.教研活动：定期开展心理健康教育教研活动，组织教师交流教学经验、研讨学生心理问题，共同提高教育教学水平。

3.教师心理支持：关注教师自身的心理健康，适时组织教师心理调适活动，帮助教师缓解工作压力，以积极心态投入教育教学工作。

（五）深化家校合作，形成教育合力

1.家长学校讲座：定期举办家长心理健康教育讲座或工作坊，向家长普及儿童心理发展知识、常见心理问题识别与应对方法，引导家长树立正确的教养观念。

2.家校沟通：通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持密切沟通，及时反馈学生在校心理状况，共同关注学生心理需求。

3.亲子活动：组织开展如“亲子心理运动会”、“家庭心理漫画展”等亲子心理健康教育活动，增进亲子沟通，优化家庭教育环境。

（六）营造积极健康的校园心理文化

1.优化校园环境：建设温馨、和谐、安全的校园物理环境和人文环境，倡导尊重、理解、包容、互助的同学关系和师生关系。

2.榜样示范：宣传心理健康的积极典型，鼓励学生学习身边乐观