中学选修课教学策略课堂实录.docxVIP

一、课前准备与导入（约5分钟）

(上课铃响，教师面带微笑走上讲台，投影屏幕上显示着一张充满悬念的图片：两个小偷被警察分开审讯，各自面临“坦白”与“不坦白”的选择)

教师：“同学们，大家好！欢迎来到《生活中的博弈智慧》选修课。在正式开始今天的内容之前，我想先请大家看屏幕上的这张图，并思考一个问题：如果你是其中一名小偷，警察告诉你，‘如果你们两人都不坦白，各判1年；如果你坦白而对方不坦白，你无罪释放，对方判5年；如果两人都坦白，各判3年。’你会如何选择？”

(学生们立刻被图片和问题吸引，开始小声议论，有的皱眉思考，有的与同桌交换眼神)

教师：“看来这个问题已经引起了大家的兴趣。这就是我们今天要探讨的‘囚徒困境’的雏形。其实，类似的选择和权衡，在我们的生活中无处不在——从早上出门选择哪条路不堵车，到考试时是否要作弊，再到未来职业的选择，都充满了‘博弈’的影子。今天，我们就通过几个具体的情境和活动，一起来感受博弈的魅力，并学习一些基本的分析方法。”

(板书课题：生活中的博弈智慧——从“囚徒困境”谈起)

(设计意图：通过经典博弈案例“囚徒困境”的简化版引入，迅速抓住学生注意力，激发其探究兴趣，同时点明本节课的主题，实现从生活现象到抽象概念的初步过渡。教学策略：情境创设法、问题驱动法)

二、核心概念阐释与情境体验（约15分钟）

教师：“那么，什么是‘博弈’呢？简单来说，博弈就是在一定的规则下，参与者为了实现自身利益最大化而进行的策略选择和互动过程。它不仅仅存在于战场或商场，更存在于我们平凡的生活中。”

(投影切换，显示“博弈”的定义，并突出关键词：“规则”、“参与者”、“策略选择”、“利益最大化”、“互动”)

教师：“为了让大家更直观地理解‘策略选择’和‘互动’这两个核心，我们先来进行一个小小的体验活动，叫做‘红蓝博弈’。”

(教师将学生分为A、B两大组，分别坐在教室的左右两侧。)

教师：“游戏规则是这样的：A组和B组分别代表两个竞争的团队。每组每次可以选择出示‘红牌’或‘蓝牌’。如果A组出红，B组出红，两组各得0分；A红B蓝，A组得-3分，B组得+3分；A蓝B红，A组得+3分，B组得-3分；A蓝B蓝，两组各得+1分。我们进行5轮游戏，每轮游戏开始前，给大家1分钟时间在组内讨论选择‘红’还是‘蓝’。最终得分最高的组将获得小奖品。”

(学生们立刻兴奋起来，开始分组讨论。教师巡视各组，观察讨论情况，偶尔对个别小组进行引导性提问，如“你们觉得对方会怎么选？”“如果一直选蓝，会怎么样？”)

(设计意图：通过“红蓝博弈”游戏，让学生在亲身体验中感受博弈的基本要素，初步理解“利己”与“利他”、“竞争”与“合作”的关系。教学策略：体验式学习法、小组合作学习法、游戏化教学法)

三、案例分析与策略提炼（约20分钟）

(5轮游戏结束，教师统计并公布各组得分)

教师：“恭喜得分较高的小组！也感谢所有同学的积极参与。现在，我们来回顾一下刚才的游戏过程。有没有哪个小组愿意分享一下你们组的讨论思路和选择策略？”

(学生A举手发言)

学生A：“我们组一开始想，选蓝可以各得1分，大家都好。但后来又想，如果我们选蓝，对方选红，我们就亏了。所以后来几轮就有点犹豫，有时候选红，有时候选蓝。”

学生B：“我们组比较激进，觉得要想赢就要多得分，所以大部分时候都选红，希望能抓到对方选蓝的时候。”

教师：“非常好的分享！大家的思考都很有道理。其实，我们刚才玩的‘红蓝博弈’，就是‘囚徒困境’的一个简化版本。‘囚徒困境’告诉我们，有时候，从个体利益最大化出发的选择，往往会导致集体利益的损失，也就是所谓的‘纳什均衡’——在一个策略组合中，任何参与人单独改变策略都不会得到好处。”

(投影展示“囚徒困境”的标准支付矩阵，并结合刚才的游戏结果进行对比分析)

教师：“那么，在类似的博弈中，有没有可能实现更优的结果呢？比如，在‘红蓝博弈’中，如果两组都一直选蓝，是不是整体得分会更高？”

学生C：“是的！但问题是我们不信任对方，怕对方背叛。”

教师：“说得非常关键！‘信任’和‘沟通’。在刚才的游戏中，我们不允许组间沟通，如果允许沟通，结果会不会不同？这就是我们今天要探讨的第一个博弈智慧：在重复博弈中，建立信任与合作，往往能带来更长远的利益。”

(板书：智慧一：重复博弈，信任与合作)

教师：“生活中有没有这样的例子？”

学生D：“比如班级卫生，如果大家都不合作，教室就会很脏；但如果大家都认真打扫，环境就会很好。”

教师：“非常贴切！除了‘囚徒困境’，生活中还有很多典型的博弈模型。比如‘智猪博弈’——大猪和小猪在一个食槽进食，按钮在另一端，按一下会有食物，但按按钮的猪会消耗体力。小猪最优的策略是什么？”

(引导学生思考，得出“搭便车”策略)

教师：“这告诉我们，在资源有限的情况下，要根据自身实力