2025-2026学年统编版二年级下册小学道德与法治第一单元教学设计.pdfVIP

统编版二年级下册小学道德与法治

第一单元教学设计（2025・2026学

年）

第一单元我乐观我向上

第1课身心健康很重要

—、核心素养目标

1.道德修养：树立“身心健康并重”的意识，养成爱护自己身体、关注自身情绪的良好

习惯，尊重自己和他人的身心健康。

2.法治观念：了解爱护身心健康是自身的责任，知道基本的自我保护方法，遵守校

园里有利于身心健康的规则。

3.责任意识：明确保护自己身心健康是对自己负责，愿意主动践行有利于身心健康

的行为。

4.健全人格：学会区分积极与消极的身心状态，初步形成关注自身健康、主动调节

情绪的意识。

二、教材分析

本课是统编版二年下册道德与法治第一单元的第一课，是本单元“乐观向上”主题的基

础。教材围绕“身心健康”展开，结合二年学生的年龄特点，通过图片、小故事、小活

动等形式，引导学生认识身体和心理的密切联系，了解身心健康的基本标准，知道爱

护身体、调节情绪的简单方法，为后续学习“做快乐、乐观的人”奠定基础。教材内容贴

近学生生活，注重引导学生从自身经验出发，主动感知、实践，体现了“生活化”“体验

式”的道德与法治教学理念。

三、教学重点

1.认识到身心健康对自己成长的重要性，能区分健康与不健康的身体、心理状态。

2.掌握爱护身体、保持积极心理状态的简单方法。

四、教学难点

1.理解身体健b康与心理健康的密切联系，明白心理不开心也会影响身体健康。

2.愿意主动关注自己的身心状态，在遇到轻微心理不适时能尝试调节。

五、教学方法

体验法、讨论法、情境教学法、讲授法、小组合作法

六、教学过程

（-）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，当你们能开心地玩耍、认真地听课，吃饭香、睡觉好的时候，是

不是觉得特别舒服？如果生病了、不开心了，又会有什么感觉？”

引导学生自由发言，分享自己健康和不舒服时的感受，教师小结：“身体舒服、心情愉

快，就是身心健康的表现，今天我们就一起来学习一一身心健康很重要。”

（-）探究新知（20分钟）

1.认识身体健康。展示图片：按时吃饭、坚持运动、早睡早起的学生，以及挑食、熬

夜、不运动的学生。组织学生讨论：“哪些行为能让我们的身体更健康？哪些行为会伤

害我们的身体？”

学生发言后，教师总结：身体健康就是身体没有疾病，有充足的精力，能正常学习和

玩耍，需要我们养成良好的生活习惯。

2.认识心理健康。情境创设：小明考试没考好，一直闷闷不乐，不想和同学玩耍；小

红不小心弄坏了同学的文具，主动道歉，之后依然开心地和同学相处。

提问：“小明和小红的心情不一样，谁的心理状态更好？为什么？”引导学生明白：心理

健康就是心情愉快，能正确面对不开心的事，乐于和他人交往。

3.理解身心相连。提问：“如果我们一直不开心，会对身体有什么影响？如果生病了，

心情会怎么样？”结合学生经验，弓I导学生发现：身体不舒服会影响心情心情不开心

也会让身体不舒服，身心健康是紧密联系的。

（三）巩固提升（10分钟）

开展“健康小卫士”小组活动，每组讨论：“我们在校园里、家里，能做哪些事保护自己

的身心健康？”

各小组派代表分享，教师补充梳理：按时作息、认真吃饭、坚持运动、主动倾诉不开

心、乐于助人等，都是保护身心健康的好方法。

引导学生承诺：从今天起，做自己的“健康小卫士”，爱护身体、保持开心。

（四）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本课重点，小结：身心健康是我们成长的基石，只有身体棒棒、心

情美美，我们才能快乐学习、快乐成长，希望每个同学都能关注自己的身心健康，做

一个健康、快乐的孩子。

七、作业设计

1.和爸爸妈妈一起制定一份“家庭健康小计划”，包括按时作息、一起运动、分享开心

事，坚持执行1天。

2.画一幅“健康的我”手抄报，画出自己爱护身体、保持开心的行为。

八、结语

身心健康是人生最美的底色，对于二年的你们来说，爱护身体、守护心情，就是对

自己最好的负责。愿每一位同学都能养成良好的生活习惯，保持积极乐观的心态，在

健康中成长，在快乐中前行。

九、板书设计

身心健康很重要

身体：按时作息、坚持运动、不挑食

心理：心情愉快、主动倾诉、乐交往

身心相连快乐成长

第2课学做“快乐鸟”

一、核心素养目标

1.道德修养：学会接纳自己的负面情绪，知道遇到不开心的事时，能通过合理方式

调节情绪，做乐观向上的人。

2.法治观念：了解调节情绪的合理方式，不因为情绪不好而伤害自己或他人，遵守