2026年《比较学前教育学》考试题库200道及答案【易错题】.docxVIP

2026年《比较学前教育学》考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、以下哪个国家的学前教育机构以‘母育学校’为主体，实行免费的公共教育制度？

A.法国

B.德国

C.英国

D.美国

【答案】：A

解析：本题考察不同国家学前教育制度的特点。法国的学前教育以‘母育学校’（écolematernelle）为主体，属于公共教育体系，3-6岁儿童可免费入学，是典型的免费公共学前教育制度。选项B德国的学前教育机构以幼儿园为主，但多为民间机构，非统一免费；选项C英国的学前教育机构包括保育学校、幼儿学校等，无‘母育学校’统一名称；选项D美国学前教育以日托中心、幼儿园为主，以私立或半私立为主，无免费公共教育主体。

2、比较学前教育学的核心研究方法不包括以下哪项？

A.横向比较法（不同国家同时期教育体系对比）

B.纵向比较法（追踪某国学前教育发展历程）

C.实验法（控制变量研究儿童学习效果）

D.案例分析法（深入研究典型国家教育实践）

【答案】：C

解析：本题考察比较学前教育学的核心研究方法。正确答案为C：实验法属于心理学或教育学通用研究方法，通过控制变量验证因果关系，而比较学前教育学更侧重宏观制度、文化、历史的比较，核心方法为横向/纵向比较法、案例分析法、文献研究法等。A、B为比较研究法的两种类型，D为典型研究方法，均为比较学前教育学常用手段。

3、在学前教育公平问题上，以下哪个国家通过立法强制要求所有幼儿园必须接受3-6岁儿童，并提供补贴支持低收入家庭？

A.瑞典

B.德国

C.中国

D.美国

【答案】：A

解析：本题考察不同国家学前教育公平措施知识点。正确答案为A，瑞典通过立法实现学前教育普惠化，规定所有幼儿园无差别接收3-6岁儿童，且低收入家庭可获高额补贴；B德国幼儿园虽普惠但无强制立法要求；C中国近年推进普惠园建设，但未立法强制“所有幼儿园接收”；D美国公立幼儿园覆盖率低，依赖私立机构，故A符合题意。

4、在比较学前教育研究中，对不同国家同一时期学前教育制度、政策的对比分析，属于哪种研究方法？

A.横向比较法

B.纵向比较法

C.个案研究法

D.实验研究法

【答案】：A

解析：本题考察比较学前教育学的研究方法。横向比较法是对不同国家或地区在同一时间点的学前教育现象（如制度、政策、实践模式）进行对比分析，以揭示共时性差异。B选项纵向比较法是对同一国家学前教育不同时期的发展历程进行比较；C选项个案研究法是对单一国家或机构的深入研究；D选项实验研究法是通过控制变量验证假设，不属于比较研究的方法类型。因此正确答案为A。

5、21世纪以来，比较学前教育发展的新趋势不包括下列哪项？

A.国际化与本土化的有机结合

B.更加关注特殊需要儿童的教育权益

C.强调单一化的学前教育模式全球推广

D.信息技术与学前教育的深度融合

【答案】：C

解析：本题考察比较学前教育的发展趋势。21世纪比较学前教育呈现多元化、国际化与本土化结合（A正确）、关注特殊需要儿童（B正确）、技术整合（如AI辅助教学、数字化资源）（D正确）等趋势。选项C‘单一化模式全球推广’违背比较学前教育的核心原则——尊重各国文化与制度差异，强调‘多元化’‘因地制宜’，而非‘单一化’，因此C为错误选项。

6、比较学前教育学最常用的研究方法是？

A.横向比较法（不同国家同一时期的学前教育比较）

B.纵向比较法（同一国家不同时期的学前教育比较）

C.因果比较法（分析学前教育政策与社会经济的因果关系）

D.个案研究法（对单一国家学前教育模式的深度剖析）

【答案】：A

解析：本题考察比较学前教育学的研究方法。横向比较法（不同国家/地区同一时期的学前教育比较）是比较学前教育学的核心方法，通过共时性对比揭示不同国家学前教育的现状差异与共性。纵向比较法（选项B）侧重单一对象的历史演变，属于“历史比较”而非“比较学前教育”；因果比较法（选项C）和个案研究法（选项D）是比较教育的辅助方法，非核心研究方法。故正确答案为A。

7、福禄贝尔与蒙台梭利在学前教育理论中的共同核心主张是？

A.重视儿童自主活动与自由发展

B.强调教师主导的知识系统灌输

C.以读写算为核心目标的早期教育

D.要求儿童严格遵守集体纪律与规则

【答案】：A

解析：本题考察经典学前教育理论的比较。福禄贝尔提出“游戏是儿童内在本质的自发表现”，主张通过“恩物”游戏发展创造力；蒙台梭利强调“有准备的环境”与儿童自由选择活动，二者均以儿童自主活动与自由发展为核心。选项B（教师主导）、C（系统知识灌输）、D（纪律约束）均为传统教育或其他流派的主张，不符合二者思想。因此正确答案为A。

8、芬兰学前教育体系被国际广泛认可的核心特点是？

A.以“现象教学”为核心，强调学科知识系