求比一个数多或少几数多少——解决问题第1课时.pdfVIP

3解决问题

第1求比一个数多或少几的数

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一、教学内容

求比一个数多或少几的数。(第23～24页)

二、教学目标

1．使学生理解并掌握“求比一个数多或少几的数”的问题。

2．经历画图、分析问题、思考问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

3．在学习和操作的过程中，增强学生学数学、用数学的意识。

三、重点难点

重点：会分析并解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

难点：正确分析出应用题中的数量关系，并能正确解答。

一、情境引入

师：我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动，看，二年级卫生评比

表已经出来了。(课件出示第23页例4图)

师：评比表的下半部分被遮住了，我们只知道一班得了12面小，二班比一班多得

了3面。二班得了多少面呢？这就是我们今天这节课要共同解决的问题。(板书课题)

【设计意图】从学生身边的事物出发，调动学生参与课堂教学的积极性，促使学生发现

原来数学就在我们的生活中。

二、学习新课

1．教学第23页例4(1)题。

[课件出示第23页例4(1)题]

(1)提取题中数学信息。

师：你能从问题中得到哪些数学信息？(指名学生回答)

提示：指导学生学会提取实际应用问题中的已知条件和所求问题。

已知条件一班得了12面小，二班比一班多得了3面

所求问题要求二班得了多少面

(2)画图分析题中数量关系。

师：为了更加明确题中的数量关系，我们可以用画图的方法来帮助分析。(学生尝试画

图，同桌间相互交流)

①让学生自己动手画一画，巡视，指导有的学生。

②小组讨论并汇报。

汇报：先画12面小，表示一班所得小的数量，再在下面画和12同样多的小红

旗，然后多画3面，表示二班所得小的数量。

③板书。

(3)学生自主进行解答。

从图中一看就知道，求二班的小面数就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。

板书：12＋3＝15(面)

(4)学生自主进行检验。

15－12＝3(面)，二班确实比一班多得了3面，解答正确。

2．教学第24页例4(2)题。

根据问题1的解题思路，学生自己思考解答。

(1)画图理解题意并解答。

板书：12－4＝8(面)

(2)检验结果的正确性。

三、巩固反馈

完成第24页“做一做”。(指名板演，其余学生独立完成，然后集体订正)

：鸡蛋：25＋8＝33(个)

鹅蛋：25－12＝13(个)

四、课堂小结

今天这堂课你有什么收获？还有什么问题？

求比一个数多或少几的数

(1)二