2025年大新县招聘教师考试真题.docxVIP

2025年大新县招聘教师考试笔试试题

《综合知识》

(满分100分时间120分钟)

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?()

A.结构扩散

B.用途扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】:D

2.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中()在实践中的具体要求。

A.廉洁从教

B.团结协作

C.依法执教

D.严谨冶学

【答案】:D

3.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()。

A.连续性

B.长期性

C.创造性

D.主体性

【答案】:B

4.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。

A.学生

B.教学环境

C.教师

D.教学内容

【答案】:C

5.()是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。

A.传统的节假日活动

B.体育活动

C.社会活动

D.学科活动

【答案】:C

6.重视“学会关心”的德育模式是()。

A.体谅模式

B.认知模式

C.社会模仿模式

D.价值澄清模式

【答案】:A

7.有学者说：“教育的一切行为都只在使人相信，不论现存体制合理与否，一个人只有成为现存体制所接纳的人，就范于它，才能作为体制中有价值的商品兜售出去，他才能向上爬。教育促使人在现存体制的利益驱动下，在各种被社会化了的欲望支配下，在体制为他规定的轨道上不停地行走，它只是在使人变成一头被蒙上眼的推磨驴子。”这段话所论述的应该属于教育对()。

A.个体发展的正向功能

B.个体发展的负向功能

C.社会发展的正向功能

D.社会发展的负向功能

【答案】:B

8.劳心者治人，劳力者治于人。这样的观点忽视了()的关系。

A.教育与政治

B.教育与心理

C.教育与生活

D.教育与生产劳动

【答案】:D

9.教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。其中，()是主导性因素，是教育活动的组织者和领导者。

A.教育者

B.受教育者

C.教学计划

D.教育媒介

【答案】:A

10.坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把()落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体的育人格局。

A.社会主义核心价值观

B.改革创新

C.全面发展

D.教育公平

【答案】:A

11.法国思想家卢梭认为，教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受能力；美国教育学家杜威认为，教育就是生活本身。上述观点均反映出“教育”概念所蕴含的原典精神，关于教育的原典精神，下列观点中错误的是()。

A.教育以“才”为本，因材施教

B.教育关注人的内在“提升”

C.教育关注人作为人的生存和意义

D.教育从内在方面“唤醒”人

【答案】:A

12.小班教学通常班级人数规模在()。

A.10人以下B.50人以内C.30-40人D.15-25人

【答案】:D

13.“失之东隅，收之桑榆”。这种心理防御机制是()。

A.合理化

B.补偿

C.投射

D.升华

【答案】:B

14.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()。

A.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展

B.师生关系中应当坚持教师的主导性

C.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者

D.教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者

【答案】:B

15.“他认为‘礼’、‘乐’之教不单单在于耗费人力物力，更在于消磨人的意志，使人懈怠自己的事业，于社会实利无补。因此他强调学好治平社会的实际本领，特别强调实用的科技知识教育，摒弃繁文缛节的文饰教育。”材料中的“他”最可能是()。

A.老子

B.墨子

C.孟子

D.孔子

【答案】:B

16.学校教育与生产劳动相脱离始于()。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.原始社会

D.资本主义社会

【答案】:A

17.在公文首页，如果主送机关名称过多导致不能显示正文时，应()。

A.将主送机关改为抄送机关

B.将主送机关名称移至版记

C.将主送机关删除

D.将主送机关名称移至文尾

【答案】:B

18.先秦时代的孔墨老庄，以巨大的热情，雄伟的气魄和无畏的勇气