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《折笔帽》教学设计及教学反思

引言

折纸，这项古老而富有魅力的手工艺，以其独特的趣味性和创造性，深受孩子们的喜爱。它不仅能锻炼学生的动手能力、观察能力和空间想象能力，还能培养其耐心与细致的品质。《折笔帽》一课，选取了与学生日常学习生活紧密相关的“笔帽”作为创作对象，既具有实用价值，又能激发学生的学习兴趣。本课旨在通过引导学生学习折叠一个简单的笔帽，让他们在轻松愉快的氛围中体验创作的乐趣，并初步掌握一些基本的折纸技巧。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：引导学生了解并掌握折笔帽的基本步骤和方法，能够独立或在同伴帮助下完成一个笔帽的折叠。初步培养学生看步骤图折纸的能力。

2.过程与方法：通过观察、示范、模仿、实践、互助等方式，引导学生主动探究折纸的奥秘，体验从平面纸张到立体造型的转化过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对折纸艺术的兴趣，培养其认真细致的学习态度和勇于尝试、乐于分享的精神。感受劳动成果带来的喜悦，培养初步的审美情趣和实用意识。

（二）教学重难点

*教学重点：折笔帽的基本步骤和方法，特别是“双正方形”基础形的折叠以及笔帽主体形状的塑造。

*教学难点：折叠过程中线条的对齐、折痕的压实，以及将平面纸张准确翻折成立体造型时的空间感知。

（三）教学准备

*教师准备：彩色正方形手工纸若干（不同尺寸）、已折好的笔帽成品、步骤示意图（或PPT演示）、实物投影仪、胶水（可选，用于装饰）、小奖品（如可爱贴纸）。

*学生准备：课前每人准备若干张正方形手工纸（建议边长10-15厘米，便于小学生操作）、彩笔（可选，用于装饰）。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*谈话导入：教师手持一支没有笔帽的铅笔，故作苦恼状：“同学们，老师这支铅笔的笔帽不小心弄丢了，铅笔头很容易弄坏，也不安全，怎么办呢？”（引导学生思考）

*揭示课题：“今天，老师就要教大家一个神奇的本领，我们不用花钱买，用一张小小的正方形纸就能折出一个漂亮又实用的笔帽！这节课，我们就一起来学习《折笔帽》。”（板书课题）

*展示成品：出示预先折好的不同颜色、不同装饰的笔帽，吸引学生注意力，激发其学习欲望。“大家看，这就是我们今天要折的笔帽，漂亮吗？想不想自己也来折一个？”

2.探究新知，示范讲解（约15-20分钟）

*认识材料：引导学生观察手中的正方形纸，复习正方形的特点（四条边相等，四个角都是直角）。

*分步教学，细致指导：

*第一步：折“双正方形”基础形。

*教师：“我们先来折一个‘双正方形’，这是折笔帽的基础。”

*示范并讲解：将正方形纸正面向下，进行对角折叠（将一角对准相对的另一角），形成一个大三角形，压实折痕。

*接着，将三角形底边的两个角（原正方形的另外两个角）向三角形的顶点方向翻折，使这两个角的顶点与大三角形的顶点重合，形成一个小的菱形（此时从侧面看是双层的正方形，即“双正方形”）。强调：翻折时要注意边与边的对齐，折痕要压实。

*学生尝试：学生跟随教师步骤进行折叠，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，提醒学生“慢慢来，看准了再折”。

*第二步：塑造笔帽主体。

*教师：“有了这个‘双正方形’，我们的笔帽就成功一半了。接下来，我们要把它变成笔帽的形状。”

*示范并讲解：将“双正方形”开口朝下放置（即菱形的一个角朝下，开口在上方）。取上层菱形的一个上角（靠近开口处的角），向下翻折，使其顶点与菱形底边中点（或下顶点稍上方位置，根据笔帽大小调整）对齐，形成笔帽的“帽檐”雏形。强调：翻折的角度和位置直接影响笔帽的大小和形状。

*再将翻折下来的“帽檐”部分的两个上角（对称的），分别向外侧翻折出一个小三角形，作为笔帽的装饰边，也使帽檐更挺括。

*最后，将整个造型从开口处撑开，整理形状，一个简易的笔帽就完成了。

*关键步骤强化：对于“双正方形”的折叠和“帽檐”的翻折这两个关键步骤，教师可利用实物投影仪进行放大演示，或请折得好的学生上台示范，确保大部分学生能够理解和掌握。提醒学生：折纸过程中，折痕一定要用力压实，这样作品才会工整、挺括。

3.实践操作，个性创作（约15分钟）

*学生独立或小组合作完成：“现在，请同学们自己动手试一试，按照我们刚才学习的步骤，折一个属于自己的笔帽。如果遇到困难，可以看看黑板上的步骤图，也可以问问同桌，或者举手问老师。”

*教师巡视指导：重点关注学生在“双正方形”折叠和“帽檐”翻折时是否遇到困难，及时给予帮助和纠正。鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

*个性装饰：“折好笔帽的同学，可以用你带来的彩笔，在你的笔帽上画上喜欢的图案，或者写上自己的名字