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第2课时原子核外电子的排布离子

教学目标

1.初步了解原子的最外层电子数对元素化学性质的影响。

2.知道原子可以转变为离子，了解离子也是构成物质的微观粒子。

教学重难点

1.教学重点：原子结构示意图；离子的形成。

2.教学难点：分子、原子、离子的区别和联系。

教学过程

一、导入新课

前面我们学习了原子结构，质量很小的电子在核外空间做高速运动。电子是怎样排布在核外空间的呢？

二、推进新课

1.原子核外电子的排布

［提出问题］含有多个电子的原子中，电子在核外如何运动？

［归纳总结］含有多个电子的原子，电子在核外绕核分层运动——分层排布。

［阅读思考］组织学生阅读教材第66页的相关内容，并思考核外电子会不会改变运动区域？

［归纳总结］由于电子能量各不相同，所以其运动的区域离核有远有近。离核近的电子能量较低，离核越远，电子的能量越高。离核最近的电子层为第一层，从内向外，依次为第二、三、四、五、六、七层，离核最远的也叫最外层，不同原子的电子层结构不同。

［阅读思考］你会用图示的方法来表示原子的这种分层排布吗？组织学生阅读教材第66页“部分原子的结构示意图”，并思考核外电子的分层排布规律。

［归纳总结］核外电子的分层排布规律：

①第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子。

②最外层电子数不超过8个（只有1层，电子数不超过2个）。

③电子排满第一层，再排第二层，以此类推。

［归纳总结］原子结构示意图的含义：

［过渡］下面让我们来学习几种特殊的原子结构（稀有气体原子）：氦、氖、氩、氪、氙、氡，看看它们的原子结构有什么特点。

［提出问题］投影展示稀有气体原子的结构示意图。稀有气体原子的结构有哪些特点？

［归纳总结］稀有气体原子的最外层一般有8个电子（氦为2个电子），这样的结构被认为是一种相对稳定的结构。

［过渡］我们学习了稀有气体原子、金属原子、非金属原子的结构特点，阅读教材第67页第一段内容并完成下列表格。

原子的分类

最外层电子数

得失电子趋势

化学性质

金属原子

一般少于4

易失去电子

易发生

化学反应

非金属原子

一般多于4

易得到电子

稀有气体原子

等于8（氦为2）

不易得失电子

相对稳定

2.离子的形成

［投影展示］钠与氯气反应生成氯化钠的示意图。

［提出问题］据图说出离子是如何形成的？

［归纳总结］离子是由原子得失电子后形成的，原子得到电子变为阴离子（带负电荷），原子失去电子变为阳离子（带正电荷）。

［过渡］下列粒子是属于原子、阳离子还是阴离子？

［提出问题］化学中，我们如何用符号来表示阴、阳离子呢？

［归纳总结］离子符号的书写及其表示的意义：

［拓展延伸］

［拓展延伸］离子和原子的区别与联系

粒子种类

原子

阳离子

阴离子

区

别

粒子

结构

质子数=

核外电子数

质子数核外电子数

质子数核外电子数

粒子

电性

不显电性

带正电荷

带负电荷

联系

阳离子原子阴离子

板书设计

第2课时原子核外电子的排布离子

一、原子核外电子的排布

1.原子核外电子的排布规律。

2.原子结构示意图。

二、离子

1.定义：带电荷的原子。

2.分类：阳离子、阴离子。

3.离子符号及其意义：

4.离子与原子的关系：

阳离子原子阴离子

教学反思

本节课内容抽象，难度较大。微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，课堂上通过形象的描绘、创设动画情境、建立模型等手段，加强教学的直观性，从而突破重难点。