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幼儿教师考编名词解释

教育：

解释之一：教育是培养人的一个社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联络。从广义上说，凡是促进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育，重要指学校教育，其含义是教育者依照一定社会（或阶级)的规定,有目标、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

解释之二：教育是故意识的以影响人的身心发展、变化人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在当代社会，学校教育构成当代教育的重要形式,而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目标、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的关于教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括,是拟定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动大纲。

３德育:即思想品德教育,是教育者按照一定社会的规定,有目标、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包含政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4課外活动：是中小学为实现学校教育目标，与課堂教学相配合,在課堂教学以外对学生身心实施多个影响的正规教育活动。

5教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

6学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会规定和受教育者的特点,进行的有目标的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人活动.

7教育观:是人们对教育在小朋友发展中作用的根本看法

8独立自主性原则：培养小朋友学会依托自已的经验和能力进行活动。让小朋友了解和结识独立自主性

9发泄法：是指教师为小朋友提供一定的条件或创设一定的情景，让小朋友经过自身的动作或活动，去发泄体内积聚的生理或心理能量以达成生理或心理平衡。

1０社会性处罚:重要经过剥夺小朋友的某些社会性愿望,达成其“自省”和明辨是非

11社区:一定地区内的人群从事经济、政治、科学文化活动,并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会

12小朋友发展:是指在小朋友成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。

１3结构游戏:运用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，发明性地体现现实生活游戏。

１4道德行为：是指符合一定道德原则的行为体现，道德行为反映道德结识和道德情感的效果水平,是道德教育的最终目标

15生活预备说:德国心理学家格罗斯认为,游戏是本能的动作,高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。游戏是为将来生活做准备。

1６美感：是由具备审美特征的审美对象引起人的一个情感体验，精神上产生一个喜悦和愉快,便是美感。

１7五指活动課程：五指活动課程是由我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创建的。他以五个连为一体的手指比喻課程内容的五个方面，虽有辨别,却是整体的、连通的，以此阐明他所谓的五指活动課程的特征

１8体育游戏：是以身体练习为基本伎俩以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目标的一个当代游戏方法。

１9体态律动：：唤醒天生的本能,培养对人体极为重要的节奏感,建立身心的和谐,使感情更臻于细腻敏锐,使学生更加健康活泼，激发想象力,促进各方面的学习。在音乐教育中，他以音乐刺激听觉,产生再印象,以身体动作再现音乐的教学方法,使学生直接产生对音乐的经验。

２0学前小朋友科学教育：广义、指一切促进幼儿学习科学的教育活动。狭义、幼稚园的科学教育，是幼稚园課程密不可分的一部分，他和其余教育领域,语言健康社会艺术等，共同构成幼稚园的教育内容，促进幼儿在各方面取得发展

21活动課程：活动課程是以小朋友的爱好、需要和能力为出发点、经过小朋友自已组织的活动而实施的課程。活动課程打破了学科自身的逻辑，重视小朋友的学习过程自身。

２2全语言教育:过去的传意教育，把语言的学习分为“听”、“说”、“读”、“写”四个范围。依照全语言的理念，教诲语言时,不该将语言分割成不一样的技能,然後分别教授,而应该将语言视为是一个整体的沟通系统，让学习者够过亲身的经验来学习。

2３游戏疗法:该疗法把心理治疗的研究推向了非语言的王国。孩子经过一次次沙盘游戏，激发出自我控制、自我完善、自我成长的动力,潜移默化地克服那些家长认为难以克服的坏习惯。该治疗重要适合用于４－１３岁小朋友的攻击行为、焦急、抑郁、注意力难以集中、违纪行为、社会适应障碍、思维障碍、应激综合征等。

24问卷调查法;问卷调查法也称＂书面调查法＂,或称填表法。用书面形式间接受集研究材