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2025-2026学年度第二学期教研组青年教师培养新学期工作方案

青年教师是教师队伍的新生力量，是推动学校教育教学高质量发展的重要支撑，更是教研组建设的核心后备力量。为助力青年教师快速成长，夯实教学基础、提升专业素养和教学能力，破解青年教师在教学实践、教研探究中的难点问题，结合我校2025-2026学年度第二学期教育教学工作部署及教研组实际，特制定本青年教师培养工作方案，旨在通过系统性、针对性的培养，打造一支师德优良、业务扎实、善于探究、勇于创新的青年教师队伍，为教研组发展和学校教育教学质量提升注入新活力。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，立足“立德树人”根本任务，紧扣“双减”政策要求和新时代教育教学改革方向，以提升青年教师思想政治素养、师德修养和专业教学能力为核心，坚持“以人为本、因材施教、注重实效、循序渐进”的原则，整合教研组优质资源，搭建青年教师成长平台，通过传帮带、教研训相结合的方式，助力青年教师快速适应教学岗位、提升教学水平、形成教学特色，实现青年教师与教研组、学校的共同发展。

二、培养目标

（一）总体目标

本学期，通过系统性培养和针对性指导，使全体青年教师树立正确的教育观、学生观、教师观，夯实教学基本功，熟练掌握学科教学方法和教研技巧，提升课堂教学效率和育人能力，能够独立承担常规教学任务，初步形成自身的教学思路和风格；培养青年教师的教研意识和创新能力，引导青年教师主动参与课题研究和教学改革，逐步成长为教研组教学骨干、学校教育教学工作的中坚力量。

（二）分层目标

1.新入职青年教师（教龄1-2年）：快速熟悉学科课程标准、教材体系和教学常规，掌握基本的课堂教学方法和学生管理技巧，能够规范撰写教案、开展课堂教学，顺利完成各项教学任务，力争一学期内课堂教学达标，逐步适应教学岗位需求。

2.成长型青年教师（教龄3-5年）：夯实教学基本功，优化课堂教学流程，提升课堂教学实效，能够独立设计优质教案、开展公开课、示范课，主动参与教研活动和课题研究，初步形成自身教学特色，力争在教学评比、教研成果中取得突破，成长为教研组教学骨干。

3.骨干型青年教师（教龄6-8年）：深化教学研究，提升专业引领能力，能够牵头开展教研活动、指导新入职青年教师，在课题研究、教学改革中发挥示范引领作用，形成鲜明的教学风格和教研特色，力争成为校级及以上教学能手、学科带头人。

三、培养对象

本教研组教龄8年及以下，热爱教育事业、责任心强、积极进取、乐于学习，愿意投身教学改革和教研探究的全体青年教师。

四、培养时间

2025-2026学年度第二学期全学期（第1周-第20周），贯穿本学期教学、教研全过程，实行常态化培养、阶段性考核。

五、核心培养内容

（一）师德师风培养

1.组织青年教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规，强化青年教师的纪律意识和规矩意识，引导青年教师严守师德底线、不越纪律红线。

2.开展师德师风专题学习、先进典型宣讲活动，组织青年教师学习优秀教师、师德标兵的先进事迹，开展警示教育，引导青年教师树立“廉洁从教、为人师表、潜心育人”的职业理念，践行“四有”好老师标准。

3.加强青年教师思想政治教育，引导青年教师坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的初心使命，将师德修养融入教育教学全过程，关爱每一位学生，做到因材施教、潜心育人。

（二）教学基本功培养

1.教材与课标研读：组织青年教师深入学习学科课程标准，研读全册教材，梳理教材体系、单元重难点和知识内在联系，明确教学目标和教学要求，掌握教材解读的方法，能够结合学情合理处理教材内容。

2.教案与教学设计：开展教案撰写专题培训，指导青年教师规范撰写教案，重点优化教学目标设定、教学过程设计、重难点突破、课堂练习设计等环节，引导青年教师结合学生实际和教学特色，设计个性化、实效性强的教学设计。

3.课堂教学能力：聚焦课堂教学核心，指导青年教师掌握导入、新知讲授、巩固练习、课堂小结等基本教学环节的技巧，提升课堂组织能力、语言表达能力、互动引导能力和应急处置能力，引导青年教师打造高效、生动、互动性强的课堂。

4.作业设计与批改：结合“双减”政策要求，指导青年教师优化作业设计，掌握分层作业、实践性作业、探究性作业的设计方法，杜绝重复性、机械性作业；规范作业批改流程，做到“有练必批、有批必评、有错必改”，提升作业批改的针对性和实效性。

5.教学反思与改进：引导青年教师养成课后反思的习惯，指导青年教师从教学目标达成、教学过程优化、学生反馈等方面进行反思，总结教学亮点、查找存在不足，提出改进措施，形成“教学—反思—优化—提升”的良性循环。

（三）教研能力培养

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