2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学

二年级下册教学计划及进度表

—、指导思想

本学年春季学期，小学科学教学以《义务教育科学课程标准》为根本遵循,

立足青岛版（五四制）（新教材）二年级下册内容，紧扣“核心素养”培养目标，

坚持以学生为主体、探究为核心的教学理念。结合二年级学生好奇心强、具象

思维向抽象思维过渡、动手能力逐步提升的认知特点，通过创设近生活的教

学情境、设计趣味化探究活动，引导学生主动观察、动手实践、合作交流，逐

步形成科学观念、发展科学思维、提升探究实践能力、树立正确的态度责任，

让学生在探索身边世界的过程中感受科学的魅力，为终身科学素养的发展奠定

坚实基础。教学过程中注重生活化、实践性、趣味性的统一，规避抽象理论灌

输，凸显科学课程的启蒙性和生活化特质，确保教学活动符合学生认知规律和

教材编排逻辑。

二学情分析

二年级学生已具备一年的小学科学学习基础，对周围世界充满好奇，具有

强烈的探索欲望，能够主动参与简单的探究活动，这是开展科学教学的有利条

件。他们在日常生活中已经积累了一些关于常见材料、水和空气、物体形态的

感性经验，比如对石头、木头、塑料等材料的用途有初步了解，对水的流动性、

空气的存在有直观感知，但缺乏系统的科学知识和规范的科学探究方法。在认

知能力上，他们仍以直观形象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力集中时间

有所延长，但仍需通过具体的观察、操作和体验活动来学习科学知识、理解科

学概念。在学习习惯方面，大部分学生已初步形成良好的课堂常规和学习习惯,

倾听能力、动手操作的规范性有所提升，但仍有部分学生需要教师在教学过程

中耐心引导和刻意培养。同时，二年级学生具有较强的表现欲和一定的团队合

作意识，喜欢在小组活动中与同伴交流分享，这为科学教学中的小组合作探究

提供了有利条件。

三教材分析

（―）教材整体结构

青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册教材围绕“身边的物质世

界”展开，共编排3个单元、14课时内容，涵盖“常见的材料”“水和空气”“物体

的形态”三大核心主题，每个单元均遵循“观察一探究一实践一应用”的编排逻辑,

合二年级学生的认知发展水平，注重培养学生的核心素养，实现知识学习与

能力培养、情感熏陶的有机统一。教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学

生熟悉的材料、自然现象和事物作为教学素材，图文并茂、生动有趣，符合二

年级学生的认知特点和阅读习惯，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生感受

到科学就在身边。

（二）各单元具体分析

1.第一单元常见的材料：本单元共5课时，包括“石头”“木头”“金属”“塑

料”“做泥塑”。核心是引导学生认识石头、木头、金属、塑料四种常见材料，了

解每种材料的基本特征和用途，通过动手制作泥塑的实践活动，进一步感知材

料的特性，培养学生的观察比较能力、动手操作能力和分类整理能力，渗透“合

理利用材料、保护环境”的科学理念。本单元注重实践操作，每个课时均设计了

针对性的探究活动，难度由浅入深，逐步引导学生从认识材料、观察材料过渡

到利用材料进行创作。

2.第二单元水和空气：本单元共5课时，是全册重点单元，包括“认识

水”“水变咸了”“捉空气”“认识空气”“制作小水轮”。核心是引导学生认识水和空

气的基本特征，了解水的溶解性、空气的流动性等特点，知道水和空气在生活

中的重要作用，通过制作小水轮的实践活动，感受水的力量，培养学生的观察

探究能力、动手操作能力和合作意识，引导学生树立爱护水资源、保护空气环

境的观念。教材注重引导学生多感官参与观察，鼓励学生亲身实践，在“做中学、

看中学”。

3.第三单元物体的形态：本单元共4课时，包括“液体”“固体眼气体”“制作

量杯”。核心是引导学生认识液体、固体、气体三种物体的基本形态，了解每种

形态物体的主要特征，能够区分生活中常见的固体、液体和气体，通过制作量

杯的实践活动，初步感知体积的概念，培养学生的观察分类能力、动手操作能

力和逻辑思维能力，引导学生关注身边物体的形态变化，激发对物质世界的探

究兴趣。

（三）教材特点

1.近生活：教材素材均来源于学生日常生活，如石头、木头、水、空气

等，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，降低学习难度，增强学习的亲切感。

2.注重探究：以科学探究为核心，设计了大量的观察、实验、操作等探究