2025-2026学年译林版（三起）（新教材）小学英语三年级下册教学计划附进度表.pdfVIP

2025-2026学年译林版（三起）（新教材）小学英语三年级

下册教学计划附进度表

—、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足译林

版（三起）小学英语三年级下册新教材内容，结合三年级学生刚接触英语半年

的认知特点和学习基础，坚持“以生为本、素养立意、实践导向”的教学理念。

注重培养学生的英语语言运用能力、文化意、思维品质和学习能力，营造轻

松愉悦、贴近生活的英语学习氛围，让学生在听说读写的实践中感受英语学习

的乐趣，夯实英语基础，为后续英语学习奠定坚实的基础，促进学生全面发展。

二教学背景

本学期授课对象为小学三年级下学期学生，学生在上学期已初步接触英语,

掌握了26个字母的读写、简单的问候语、数字、常见文具等基础词汇和句型，

具备了最基本的听说能力，对英语学习有一定的好奇心和积极性，但个体差异

较为明显。部分学生兴趣浓厚、接受较快，能主动参与课堂活动；少数学生基

础薄弱、开口表达胆怯，缺乏学习主动性。

本学期教学时间为2026年2月26日至7月3日，共计约18周（含复习、

考试周），教学任务涵盖教材8个单元及2个Project项目，需合理分配教学时

间，兼顾新知传授、巩固练习和综合运用，确保教学进度有序推进，同时关

注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

三教材分析

（一）教材编排

译林版（三起）小学英语三年级下册教材围绕“校园生活”和“自然万物”两

大主题展开，共编排8个单元和2个综合实践项目（Project）,单元布局由浅入

深、循序渐进，符合三年级学生的认知规律和语言学习特点。

教材前4个单元（Unit1-Unit4）聚焦“校园生活”,围绕学习用品（School

things）＞教室清洁（Cleanourclassroom）＞校园规则（Schoolrules）＞课后活动

（Havefunafterclass）展开，贴近学生日常校园场景，便于学生联系生活实际

学习和运用英语；Project1Agoodstudent”整合前个单元的核心内容，引导学

生综合运用所学知描述“好学生”的行为和习惯，培养综合语言运用能力。

教材后4个单元(Unit5-Unit8)聚焦“自然万物”，围绕水果(Fruit)、农

场(Onthefarm)、动物(Animals)＞颜色(Colours)展开，拓展学生的生活视

野，丰富词汇和句型积累；Project2Mynaturepark”整合后个单元的内容，引

导学生动手设计、描述自己的“自然公园”，将语言学习与实践操作相结合，提

升学生的创新能力和合作意。

每个单元均包含“Storytime,HTuntime“Soundtime”“Cartoontime”“Checkout

time,,t6Tickingtime,,六个模块，各模块分工明确、相互衔接：Storytime呈现单

元核心句型和词汇，培养学生的阅读理解和听说能力；Funtime通过游戏、歌

谣等形式巩固所学，激发学习兴趣；Soundtime聚焦字母及字母组合的发音，

培养语音意；Cartoontime以趣味卡通故事形式拓展语言运用场景，提升学生

的语言感知能力；Checkouttime和Tickingtime用于检测学生的学习效果，引

导学生自我反思和评价。

(二)教材特点

1.贴近生活，实用性强：教材内容均源于学生的校园生活和日常生活，句

型简单常用，词汇贴近实际，学生能快速将所学知运用到真实场景中，体现

“学用结合”的理念。

2.注重兴趣培养：教材融入大量游戏、歌谣、卡通故事等元素，图文并茂、

生动有趣，符合三年级学生的年龄特点，能有效激发学生的学习兴趣，降低英

语学习的难度。

3.素养导向，全面发展：教材不仅关注学生的语言知和语言技能，还注

重培养学生的文化意、思维品质和学习能力，通过综合实践项目和各类课堂

活动，促进学生核心素养的全面提升。

4.循序渐进，衔接自然：教材词汇和句型的编排由易到难、层层递进，单

元之间既有独立性又有连贯性，前一单元的知为后一单元的学习奠定基础，

确保学生的语言能力逐步提升。

(三)教学重点与难点

1.教学重点

(1)词汇：掌握各单元核心词汇，