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2026年《比较学前教育学》考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、比较学前教育学在比较不同国家学前教育制度时，通常不重点比较以下哪个方面？

A.学前教育的管理体制

B.幼儿园的课程设置

C.幼儿教师的职业资格标准

D.各国儿童的绘画风格差异

【答案】：D

解析：本题考察比较学前教育学的比较维度。比较学前教育学聚焦教育制度（如管理体制）、课程内容（如课程设置）、师资标准（如职业资格）等教育核心要素，而“儿童绘画风格差异”属于艺术创作范畴，与教育制度、目标、实践等核心内容无关，不属于比较学前教育学的研究重点。因此正确答案为D。

2、蒙台梭利教育法的核心原则是？

A.感官教育与环境准备

B.福禄贝尔“恩物”教学法

C.集体授课与纪律训练

D.教师主导的知识灌输

【答案】：A

解析：本题考察重要学前教育理论的核心思想，正确答案为A。蒙台梭利（意大利）提出“有准备的环境”和“感官教育”，强调儿童自主探索与环境刺激；B项“恩物”是福禄贝尔（德国）的核心教具；C项集体授课与纪律训练是传统填鸭式教育的特点，非蒙氏方法；D项教师主导与蒙台梭利“以儿童为中心”的理念相悖。

3、法国学前教育机构的主要形式是“母育学校”（Maternelle），其课程设计的核心目标是？

A.培养儿童的早期阅读与数学能力

B.强调社会适应与集体生活能力

C.以“感官训练”为核心开发智力

D.侧重艺术创造力与个性化发展

【答案】：B

解析：本题考察法国母育学校的特点。法国母育学校面向3-6岁儿童，以“社会适应”和“集体生活能力培养”为核心，课程涵盖语言、艺术、自然认知等基础内容，注重通过集体活动（如小组游戏、角色扮演）提升儿童的合作意识与规则意识。选项A的早期阅读数学能力常见于德国幼儿园；选项C的“感官训练”是蒙台梭利教育法的核心；选项D的艺术创造力培养更符合意大利瑞吉欧教育理念，因此正确答案为B。

4、比较学前教育学的基本研究方法中，下列哪项不属于其核心研究方法？

A.文献研究法

B.行动研究法

C.比较研究法

D.案例分析法

【答案】：B

解析：本题考察比较学前教育学的研究方法知识点。比较学前教育学的核心研究方法包括：文献研究法（A，用于收集各国学前教育资料）、比较研究法（C，核心方法，对比不同国家教育现象）、案例分析法（D，深入研究典型国家/地区案例）。行动研究法（B）是教育实践中教师常用的“发现问题-解决问题”的循环研究方法，属于学前教育实践方法，而非比较学前教育学的核心研究方法。因此正确答案为B。

5、比较学前教育学研究的核心方法是？

A.文献研究法

B.比较法

C.案例分析法

D.实验法

【答案】：B

解析：本题考察比较学前教育的研究方法。比较法是比较学前教育学的核心方法，通过系统对比不同国家、地区学前教育制度、政策、实践的异同，揭示其规律与特点。文献法是基础工具，案例法是辅助研究手段，实验法在跨文化比较研究中较少直接应用（因涉及伦理与条件控制）。因此正确答案为B，其他选项均为辅助方法或非核心方法。

6、比较学前教育学中，通过对不同国家学前教育发展历程的梳理，分析其影响因素与规律的研究方法属于（）

A.现状比较法

B.历史比较法

C.实验比较法

D.理论比较法

【答案】：B

解析：本题考察比较研究方法分类。历史比较法聚焦教育现象的历史演变过程，分析不同时期的政策、理论或实践发展规律；现状比较法侧重同期不同对象的横向对比；实验比较法属于实证研究方法，通过控制变量验证假设；理论比较法侧重教育理论体系的逻辑对比。题目中“梳理发展历程”符合历史比较法的定义。

7、“有准备的环境”与“感官训练”是哪位教育家的核心教育思想？

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.杜威

D.皮亚杰

【答案】：B

解析：本题考察学前教育重要教育家的思想。蒙台梭利提出“有准备的环境”（提供适宜儿童发展的教具与空间）和“感官训练”（通过触觉、视觉等感官发展认知），是其教育法的核心。福禄贝尔的核心是“恩物”（教具）与“自然教育”；杜威强调“教育即生长”“做中学”；皮亚杰侧重认知发展阶段理论。因此正确答案为B。

8、比较学前教育学的核心研究对象是？

A.不同国家或地区学前教育制度、实践的比较研究

B.单一国家学前教育发展史的梳理

C.儿童心理发展规律的跨文化验证

D.学前教育政策制定的国际经验总结

【答案】：A

解析：比较学前教育学以不同国家或地区学前教育的制度、体系、实践模式等为比较对象，研究其异同及发展规律。B选项仅涉及单一国家的纵向梳理，未体现“比较”的核心；C选项属于儿童心理学范畴，并非比较学前教育的研究对象；D选项聚焦政策制定的应用层面，而非研究对象本身。

9、比较学前教育学研究中，以下哪项不属于常