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2026年《比较学前教育学》考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、福禄贝尔与蒙台梭利教育理念的共同点是？

A.均强调教师在教育过程中的绝对主导地位

B.均主张通过系统的知识传授促进儿童认知发展

C.均重视儿童内在发展需求与自主活动的权利

D.均以感官训练作为促进儿童发展的核心手段

【答案】：C

解析：本题考察教育家教育理念的比较。福禄贝尔强调“儿童内在自然发展”，蒙台梭利提出“儿童内在成长动力”，二者均重视儿童自主发展（C正确）；A（教师主导）、B（系统知识传授）不符合二者理念；D（感官训练）是蒙台梭利的特色，非二者共同点。

2、蒙台梭利教育法最初的实践基地‘儿童之家’创办于哪个国家？

A.意大利

B.瑞士

C.法国

D.德国

【答案】：A

解析：本题考察蒙台梭利教育法的起源。1907年，蒙台梭利在意大利罗马创办第一所‘儿童之家’（CasadeiBambini），通过观察和实践总结出‘有准备的环境’‘感官教育’等核心方法，故A正确。B项瑞士卢梭、C项法国福禄贝尔（非蒙氏）、D项德国均与题干无关。

3、以下哪个国家的学前教育机构以‘母育学校’为主体，实行免费的公共教育制度？

A.法国

B.德国

C.英国

D.美国

【答案】：A

解析：本题考察不同国家学前教育制度的特点。法国的学前教育以‘母育学校’（écolematernelle）为主体，属于公共教育体系，3-6岁儿童可免费入学，是典型的免费公共学前教育制度。选项B德国的学前教育机构以幼儿园为主，但多为民间机构，非统一免费；选项C英国的学前教育机构包括保育学校、幼儿学校等，无‘母育学校’统一名称；选项D美国学前教育以日托中心、幼儿园为主，以私立或半私立为主，无免费公共教育主体。

4、蒙台梭利教育法的创始人是？

A.意大利

B.德国

C.美国

D.法国

【答案】：A

解析：本题考察蒙台梭利教育法的起源国家。蒙台梭利教育法由意大利教育家玛利娅·蒙台梭利创立，她在意大利罗马创立了第一所“儿童之家”，形成了以感官教育、工作周期、环境创设为核心的教育体系。B选项德国是福禄贝尔（幼儿教育之父）的发源地；C选项美国杜威的“儿童中心论”影响深远，但非蒙氏起源国；D选项法国卢梭强调自然教育，与蒙氏无关。故正确答案为A。

5、比较学前教育学研究中，不包含以下哪种比较方法？

A.横向比较法（不同国家同期比较）

B.纵向比较法（同一国家不同时期比较）

C.实验比较法（通过实验设计的比较）

D.案例比较法（选取典型案例进行比较）

【答案】：C

解析：本题考察比较学前教育学的常用方法。比较学前教育学主要采用横向（A）、纵向（B）、案例比较（D）等方法分析不同对象的异同；而“实验比较法”属于实验研究方法（侧重控制变量的因果验证），并非比较方法的核心类型，因此C为正确答案。

6、日本学前教育体系中，“保育所”与“幼儿园”是两个独立机构，二者的主要区别在于服务对象的年龄段划分，其中“保育所”主要面向的儿童年龄段是？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.0-6岁

D.3-5岁

【答案】：A

解析：本题考察比较学前教育学中不同国家学前教育机构的定位差异知识点。正确答案为A。日本《儿童福利法》规定，“保育所”由厚生劳动省主管，主要面向0-3岁婴幼儿，强调“保育”功能，注重生活照料与早期习惯培养；“幼儿园”由文部科学省主管，面向3-6岁儿童，侧重“教育”功能，以知识启蒙和社会性培养为核心。B选项是幼儿园的主要服务对象；C选项混淆了两者的合并功能，实际日本无统一机构覆盖0-6岁；D选项“3-5岁”是幼儿园的低龄段细分，非保育所的服务范围。

7、20世纪以来，世界学前教育发展的共同趋势不包括以下哪项？

A.学前教育对象从‘精英化’向‘普惠化’扩展

B.教育目标从‘知识灌输’转向‘全面能力培养’

C.教育内容从‘分科教学’转向‘综合主题活动’

D.学前教育机构从‘分散化’转向‘单一化’管理

【答案】：D

解析：本题考察全球学前教育发展趋势。A正确（普惠化是趋势）；B正确（从知识本位转向素质/能力本位）；C正确（从分科转向综合主题）；D错误，20世纪以来学前教育机构管理是‘系统化’（如连锁化、标准化）而非‘单一化’，单一化与趋势相反。正确答案为D。

8、比较学前教育学最常用的研究方法是？

A.横向比较法（不同国家同一时期的学前教育比较）

B.纵向比较法（同一国家不同时期的学前教育比较）

C.因果比较法（分析学前教育政策与社会经济的因果关系）

D.个案研究法（对单一国家学前教育模式的深度剖析）

【答案】：A

解析：本题考察比较学前教育学的研究方法。横向比较法（不同国家/地区同一时期的学前教育比较）是比较学前教育学的核心方法，通过共时性对