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- 2026-02-17 发布于山东
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2026年《比较学前教育学》考试题库200道
第一部分单选题(200题)
1、德国学前教育的“双轨制”幼儿园主要指?
A.公立幼儿园与私立幼儿园并行的服务体系
B.幼儿园教育与小学预备教育的衔接机制
C.学前教育与家庭保育的分工协作模式
D.日间幼儿园与寄宿幼儿园的双类型服务
【答案】:A
解析:本题考察德国学前教育体系特色。德国“双轨制”指公立幼儿园(由地方政府资助,面向大众,低收费/免费)与私立幼儿园(自主运营,收费,注重个性化服务)并存的体系,二者均提供学前教育但性质不同。选项B(幼小衔接)、C(家园协作)、D(服务类型)均非“双轨制”的核心定义。因此正确答案为A。
2、以下哪个国家的学前教育财政投入中,‘家庭分担比例’最高?
A.美国
B.德国
C.日本
D.中国
【答案】:D
解析:本题考察不同国家学前教育财政投入模式。正确答案为D。中国学前教育长期以‘家庭为主、政府为辅’为投入特征,普惠性幼儿园覆盖率虽逐步提升,但家庭仍需承担较高费用(如保教费、兴趣班费用等)。A选项美国联邦政府与州政府共同承担,家庭负担相对较低;B选项德国通过‘双元制’体系实现政府主导、企业参与,家庭仅需承担少量费用;C选项日本学前教育以公立园为主,财政补贴比例高,家庭分担比例低。
3、“五指活动课程”是哪个国家学前教育机构的典型课程模式?
A.美国
B.中国
C.日本
D.印度
【答案】:B
解析:本题考察中国近现代学前教育课程模式知识点。正确答案为B,“五指活动课程”由中国教育家陈鹤琴提出,将课程内容分为健康、社会、科学、艺术、语文五大领域,以儿童生活经验为中心设计活动;A选项美国高瞻课程强调“计划-工作-回顾”三环模式;C选项日本幼儿园课程受西方影响,多采用综合主题式;D选项印度学前教育课程受传统宗教文化影响,无“五指活动”这一典型模式。
4、比较学前教育学的核心理论基础是?
A.教育学与心理学
B.社会学与人类学
C.比较学与历史学
D.哲学与经济学
【答案】:A
解析:本题考察比较学前教育学的理论基础。比较学前教育学是教育学分支,需以教育学理论(如儿童发展理论、教育目标理论)为框架,同时结合心理学理论(如认知发展、社会学习理论)分析儿童发展规律,故核心基础是教育学与心理学。B选项社会学(分析社会背景)、人类学(研究文化差异)是辅助理论;C选项比较学是方法论基础,历史学是背景分析方法;D选项哲学提供思辨基础,经济学影响资源分配,均非核心理论基础。
5、比较学前教育学研究中,不包含以下哪种比较方法?
A.横向比较法(不同国家同期比较)
B.纵向比较法(同一国家不同时期比较)
C.实验比较法(通过实验设计的比较)
D.案例比较法(选取典型案例进行比较)
【答案】:C
解析:本题考察比较学前教育学的常用方法。比较学前教育学主要采用横向(A)、纵向(B)、案例比较(D)等方法分析不同对象的异同;而“实验比较法”属于实验研究方法(侧重控制变量的因果验证),并非比较方法的核心类型,因此C为正确答案。
6、以下哪项是日本学前教育的显著特点()
A.强调“幼儿园教育大纲”中的“五领域”目标
B.将“保育”与“教育”严格区分,分别由不同机构承担
C.以“幼儿园”为核心,与“托儿所”完全独立
D.注重通过“恩物”培养儿童的创造力
【答案】:A
解析:本题考察日本学前教育体系特点。日本《幼儿园教育大纲》明确提出“健康、人际关系、环境、语言、表现”五大教育领域目标,是其显著特征。选项B错误,日本“保育所”与“幼儿园”职责互补,近年更强调整合;选项C错误,日本“幼儿园”与“保育所”并行且功能重叠;选项D错误,“恩物”是福禄贝尔(德国)的教育工具。因此正确答案为A。
7、强调根据儿童发展特点和个体差异提供适宜教育,避免‘小学化’倾向的课程理念是哪个国家提出的?
A.日本
B.美国
C.德国
D.中国
【答案】:B
解析:本题考察比较学前教育中典型课程理念的知识点。美国“发展适宜性教育实践(DAP)”理念强调教育内容与方法需适应儿童年龄特点和个体差异,反对超前学习和“小学化”;日本学前教育强调“放流式”教育,注重儿童自由活动与创造力培养,但未明确提出“适宜性”表述;德国学前教育侧重游戏与生活结合;中国当前推行普惠性教育,但“适宜性”理念主要源自美国。因此正确答案为B。
8、强调“自由游戏”和“儿童中心”理念,以“瑞吉欧教育体系”为代表的国家是()
A.德国
B.美国
C.意大利
D.法国
【答案】:C
解析:本题考察不同国家学前教育体系特点知识点。选项A德国幼儿园强调“整体发展”,注重游戏与活动结合;选项B美国学前教育强调“启蒙教育”与“社会适应”,部分私立幼儿园占比较高;选项C意大
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